小學(xué)數(shù)學(xué)說題稿

1、小學(xué)數(shù)學(xué)說題稿——張艷燕尊敬的各位評(píng)委，親愛的老師們：大家好！很高興能和大家一起進(jìn)行說題交流。我的說題交流分為這樣六部分：題目背景、題目分析、思路解法、指導(dǎo)策略、拓展以及反思。一、題目背景。我今天說題的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材第101頁，第六單元整理與復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思考例2，這是一個(gè)非常典型的邏輯推理問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常要用到邏輯推理的思維形式。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，這對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題等都有重要的意

2、義。在教學(xué)過程中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力。例2體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念第二條：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)推理能力做了這樣的解釋，推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考

3、過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。題，讓學(xué)生的思路更清晰。2、可以先讓學(xué)生觀察，根據(jù)條件嘗試解決問題。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)下，從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過個(gè)人、小組、集體等多種釋疑解惑嘗試活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，促進(jìn)其思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等全面發(fā)展。3、在同學(xué)

4、們遇到問題解決不明朗時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助列表逐步縮小范圍，利用表格和排除法，找到答案。4、在“表格法”中，以√和分別代表到會(huì)與缺席。列表的方法，可用直觀、清晰的方式呈現(xiàn)抽象的已知信息，有利于學(xué)生整體把握信息之間的聯(lián)系，推理得出結(jié)論。四、指導(dǎo)策略（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意。呈現(xiàn)題目后，要讓學(xué)生讀題，使他們充分理解題意。在理解的基礎(chǔ)上，再作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，可以讓學(xué)生說說，第一次到會(huì)的有A、B、C說明A不可能和誰同班。學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，才