小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板1

1、人教版小學(xué)語文三年級《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計一、課前系統(tǒng)部分一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。（二）教材分析本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了。它圍繞一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟宇宙的起源地”。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教

2、學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在語言表達上的特點，要使學(xué)生體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。（三）學(xué)生分析本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。而本課

3、又是孩子們喜歡的神話故事，文中神奇想象的語句，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴；生動準確的語言表達是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。（四）教學(xué)目標1認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。2體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。3通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。4初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激

4、發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容（五）教學(xué)重點與難點通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。（六）教學(xué)策略我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達的情感產(chǎn)生共鳴。（七）教學(xué)用具學(xué)生學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)課文，運用已掌握的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞

5、語。教師教學(xué)準備：①制作多媒體課件。②在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。二、課堂系統(tǒng)部分二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程教學(xué)過程（一）課前探究部分師：天和地分開了，這下盤古終于可以歇一歇了！生打斷老師的話，提出：盤古怕他們還會合在一起，就“頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！弊鲈囼?，讓學(xué)生手腳并用體驗1分鐘，體會其中的辛苦。師：盤古就是這樣矗立在天地之間的！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，而盤古也隨著越長越高。盤古就這樣站了多久呢？生：不知道多

6、少年。師：一年過去了，盤古頭（生接）用腳（生接）一百年過去了，同上，一萬年，一百萬年過去了，盤古依然（生接）師：同學(xué)們，這位巨人就站在我們面前，你想對他說什么？（4）、學(xué)習(xí)第4自然段。師：天地終于分開了，但盤古也累得倒了下去，他怎么樣了？生：他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：我們來看看盤古的身體究竟發(fā)生了怎樣的變化？看第4自然段，老師讀給大家聽，看誰一會兒能比老師讀的好?。?）、教學(xué)“排比”這一修辭方法。師：我們以后的作文中也可以多用用排比

7、句，讓我們的文章看起來美美的。（6）、引導(dǎo)想象。這一段結(jié)尾的省略號省略了什么？你能展開想象，想一想盤古的身體還有哪些部分發(fā)生了美麗的變化？用這樣的句式來說一說！盤古的（）變成了（）的（）。3、情感升華，回歸主題師：盤古真是太偉大了，不愧為我們的老祖宗啊，讓我們再次齊讀最后一段。4、了解故事的結(jié)果，拓展延伸創(chuàng)設(shè)情境，拓展對話：盤古把自己的一切都獻給了人類，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤古真了不起。過上太平日子的老百姓會對盤古說些什么？（四

8、）課堂總結(jié)部分1.是啊，盤古的確偉大。盤古，你確實了不起，是你，用大斧頭劈開了天地；是你，用自己的身軀頂住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書創(chuàng)造宇宙）如果沒有你，就沒有美麗的宇宙，讓我們帶著對盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一段。2.練習(xí)復(fù)述。如此感人的神話，如果能講下來多好，自己再讀課文，照板書顯示的順序練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述，學(xué)生評選講故事能手。（五）課后作業(yè)部分1、課下把這個故事講給爸爸媽媽聽，講的時候