感恩教育課題研究02

1、二（二（4）實驗班）實驗班2011、22011.8課題課題研究研究成果總結成果總結自課題立項以來，課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報書的預定目標，積極制定研究計劃，有條不紊的開展了實驗研究工作，截止目前進展順利，課題研究已基本進入中期，取得了一些階段性的成果。現(xiàn)把實驗研究情況及階段性成果匯報如下：一、通過深入調查我校學生在校具體表現(xiàn)和家庭影響因素，分一、通過深入調查我校學生在校具體表現(xiàn)和家庭影響因素，分析出了我校學生感恩意識缺乏的原因。析

2、出了我校學生感恩意識缺乏的原因。（一）通過對我校學生的調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)學生在校表（一）通過對我校學生的調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)學生在校表現(xiàn)：現(xiàn)：1、他們表現(xiàn)出智商高，聰明活潑，好勝心強。2、逆反與任性、依賴性強，自理能力差，缺乏獨立生活能力，不能獨立面對困難和挫折。3、他們“一切以自我為中心”，不會相互關心愛護，不易理解和同情別人。4、經(jīng)常吃零食，消費高，不易接受教師的管理。（二）通過對學生調查，學生對父母的態(tài)度為：（二）通過對學生調查

3、，學生對父母的態(tài)度為：認為父母跟自己做飯、盛飯、洗衣服等對自己非常關心的學生高達80%以上，父母每年都給自己過生日的62%，而認識到父母付出的僅有32%，只有11%人知道媽媽的生日。通過對家長調查研究，結合獨生子女學生在校表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們缺乏“感恩之心”的原因大致有以下幾方面的原因：在現(xiàn)實生活中，許多父母緊盯著的只是孩子的學習，一切圍著“智能”轉，視上重點、讀名牌、成大業(yè)為頭等要事，卻忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育

4、孩子做一個堂堂正正的人。久而久之，孩子會認為父母奉獻、自身索取乃理所應當，絲毫沒有內疚之感，也根本沒有感恩之類的情感體驗。6、受應試教育的影響，學校感恩教育活動少二、采用多種形式對學生進行感恩教育二、采用多種形式對學生進行感恩教育，組織有針對性的社會，組織有針對性的社會實踐活動實踐活動1、我們組織師生學習討論有關感恩的專題文章，并以國旗下講話、黑板報、櫥窗等為陣地，全方位地進行“感恩教育”的宣傳發(fā)動。2、以班級為主體，定期召開“感恩教育

5、”主題班會，組織學生談體會，并推薦優(yōu)秀的“感恩教育”主題班會在全校集中展示。并且要求學生利用周日或其他學生在家時間，實踐自己的感恩活動，回報父母養(yǎng)育之恩。開展了為父母做事，對父母說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母洗洗腳，幫父母做飯、洗衣等活動，體會和感受父母培育自己的艱辛和不易，弘揚孝順父母、報答父母的傳統(tǒng)美德。3、各班語文教師利用作文的機會表達學生對父母的愛。利用作文課以《父愛》或《母愛》或《媽媽我愛你》等為題寫作文要求細心