教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、平實(shí)平實(shí)扎實(shí)扎實(shí)踏實(shí)踏實(shí)求實(shí)求實(shí)東城小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組交流材料“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生全面、和諧的發(fā)展?！笔恰靶陆逃A(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向。東城小學(xué)作為房縣的窗口學(xué)校，理應(yīng)走在教改的前列，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，緊緊圍繞“以學(xué)生為本”的宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理措施，本

2、著“平實(shí)，扎實(shí)，踏實(shí)，求實(shí)”的工作作風(fēng)，在學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和六年級(jí)全體老師的共同努力下。今年的畢業(yè)班考試，我校的數(shù)學(xué)平均分：85.91分，及格率：95.81℅。優(yōu)生率80.47℅.三率和：87.25℅.綜合成績(jī)占全縣同年級(jí)同學(xué)科第二名。在這里我代表東城小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)我們這學(xué)年的工作情況與大家進(jìn)行交流匯報(bào)。一、落實(shí)教學(xué)研究，彰顯個(gè)人特色。從去年秋天開始，我們學(xué)校改革教學(xué)時(shí)間，每天上午的第一節(jié)課后五十分鐘為集中做廣播操和學(xué)生根據(jù)自己的興趣

3、愛好鍛煉的時(shí)間。下午第三節(jié)課全體學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，中午沒有輔導(dǎo)時(shí)間，下午按時(shí)靜校，每門功課嚴(yán)格按要求排課。那么，怎樣在單位時(shí)間內(nèi)讓課堂效益最大化呢？我們從以下幾方面入手：（一）保證教研時(shí)間，把教學(xué)研究落到實(shí)處。為了落實(shí)教步的教學(xué)思路（第一次備課），然后在集體研討的時(shí)間，把自己的問題拋出來，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充，例如：我們?cè)诮虒W(xué)解方程時(shí)，老教材

4、是根據(jù)算式中個(gè)部分之間的關(guān)系，新教材是根據(jù)等式的性質(zhì)，但是，像125—x=89這一類題目在小學(xué)階段用等式的性質(zhì)又不好解答，我們通過共同探究后確定，在大多數(shù)時(shí)候用等式的性質(zhì)來解，在特殊的情況下用等式各部分之間的關(guān)系來解答。既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。達(dá)到了集中大家的智慧，找出自己的應(yīng)對(duì)策略。共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。2

5、、研究教學(xué)設(shè)計(jì)，做行動(dòng)的指南。教學(xué)設(shè)計(jì)包括：課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)。在教學(xué)問題的研討中，我們已經(jīng)對(duì)很多問題達(dá)成了共識(shí)，在接下來的一系列的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步尋找和確定解決該問題的基本思路和方法。每位教師結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，所教學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀對(duì)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整（二次備課）。個(gè)性化的調(diào)整就直接寫在教本上，以方便教師使用。教材上的作業(yè)題雖然具有一定的代表性，但是綜合性不強(qiáng)，舉一反三不夠，題型不全面。于是，每次上課前，我