教育心理學復習提綱與名詞解釋、簡單題與論述題

1、第一頁(共11頁)教育心理學復習提綱教育心理學復習提綱一、一、名詞解釋重點名詞解釋重點客體永久性、最近發(fā)展區(qū)、學習、泛化、分化、消退、智慧技能的學習、觀察學習、有意義學習、負強化、自我強化、替代強化、移除性懲罰、操作性行為、普雷馬克原理、連續(xù)接近技術(shù)、認知示范、潛伏學習、學習共同體、認知結(jié)構(gòu)、先行組織者、短時記憶、發(fā)現(xiàn)法教學模式、自我效能感、歸因、正遷移、負遷移、上位學習、程序性知識、陳述性知識、教育心理學、外部動機、內(nèi)部動機二、填空題

2、和判斷重點二、填空題和判斷重點行動研究、描述研究和因果研究發(fā)展的特點；教育、學習和發(fā)展的關系皮亞杰的認知發(fā)展理論、認知發(fā)展的階段維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)的概念埃里克森人格發(fā)展八階段理論艾爾金德的青春期自我中心主義的特點瑪西婭的自我同一性的四種狀態(tài)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段、皮亞杰的道德發(fā)展階段理論品德的心理結(jié)構(gòu)行為主義學習理論的主要觀點桑代克的試誤說和學習律強化程序班杜拉的三元交互作用、自我效能感及影響因素認知學習理論的主要觀點托爾曼認

3、為學習的結(jié)果是什么？布魯納的認知結(jié)構(gòu)、表征系統(tǒng)和知識獲得的三個環(huán)節(jié)奧蘇貝爾有關認知結(jié)構(gòu)的特點對新知識學習的影響、有關學習的分類加涅有關學習的分類、信息加工模型建構(gòu)主義的學習觀、建構(gòu)主義提出的教學設計模式奧蘇貝爾提出的有意義學習和人本主義學習理論中涉及的有意義學習的不同動作技能形成的標志陳述性知識、程序性知識三、簡答和論述三、簡答和論述1.為什么說教學是科學，又是藝術(shù)？2.教育心理學的主要內(nèi)容包括哪些？研究教育心理學對教師成長的意義。3.

4、皮亞杰的認知發(fā)展理論的主要觀點4.埃里克森的人格發(fā)展八階段理論是什么？5.行為主義學習理論都有哪些及其各自主要觀點。6.簡述桑代克的學習律。7.斯金納提出的強化程序。8.簡述班杜拉提出了三元交互作用決定論。9.認知心理學的學習理論主要有哪些？各自主要觀點是什么？10.格式塔心理學的主要觀點及頓悟的作用。11.奧蘇貝爾有意義學習的條件有哪些？12.加涅的信息加工模型包含哪些部分？13.先行組織者和“引課”的區(qū)別與聯(lián)系。14.布魯納的認知結(jié)

5、構(gòu)及其探索發(fā)現(xiàn)學習。上裝訂線院（系）名：班級：姓名：下裝第三頁(共11頁)6.學習理論學習理論：是指對學習的性質(zhì)、過程及規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)。7.替代強化替代強化：通過對他人行為的獎懲的觀察而對自己行為產(chǎn)生的影響。8.符號學習符號學習：托爾曼根據(jù)位臵學習和潛伏學習的實驗，提出了符號學習理論，即學習是在腦中形成了“認知地圖”（cognitivemap），學習的過程就是形成認知地圖的過程。9.發(fā)現(xiàn)學習發(fā)現(xiàn)學習：經(jīng)過自己的探索，從不同事例中獨立地發(fā)

6、現(xiàn)知識，掌握規(guī)律或原理的學習過程。10.比較性先行組織者比較性先行組織者：是對新知識的學習提供一個對比性、比較性材料。1.智慧技能學習智慧技能學習：主要指對運用概念和規(guī)則解決問題能力的學習。2.陳述性知識陳述性知識：是關于事物及其關系的知識，或關于“是什么”的知識。3.學習的頓悟說學習的頓悟說：格式塔心理學提出的學習理論，認為學習不是一個刺激和反應之間逐步形成聯(lián)結(jié)的過程，而是一個頓悟的過程。4.下位學習下位學習：是指將概括程度和包容范圍

7、低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度和包容范圍高的概念或命題之下，從而獲得新概念、新命題的意義。5.特殊學習遷移特殊學習遷移：特殊遷移也叫具體遷移，是把特定的知識、技能遷移到特定的情境中去。6.準備律準備律：在準備行動時，促使其行動就是一項增強，阻礙其行動則是一種煩惱，不準備行動時，迫使其行動則成為一種煩惱。7.自我強化自我強化：根據(jù)自己設立的行為標準，以自我獎懲的方式對自己的行為進行調(diào)節(jié)。8.認知地圖認知地圖：作為學習結(jié)果

8、的認知地圖，是對局部環(huán)境的綜合表象，不僅包括事件的簡單順序，而且包括方向、距離甚至時間關系的信息，是整體情境的領悟。9.意義學習意義學習：人本主義提出的一種學習類型，是指涉及學習者成為完整的人，使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇中發(fā)生重大變化的學習。10.練習曲線練習曲線：表示技能學習效率和練習次數(shù)或練習時間之間關系的曲線。1.教育心理學教育心理學：研究教育教學過程中師生心理活動規(guī)律的科學。2.程序性知識程序性知識：是關于完成某項任

9、務的行為或操作步驟地知識，是關于如何做”的知識。3.內(nèi)部動機內(nèi)部動機：是指對于學習內(nèi)容和學習過程本身的興趣而產(chǎn)生的學習的動力。是從事某種活動的原因和動力來自對于活動本身的興趣。4.上位學習上位學習：是指新概念、命題具有較廣闊的概括程度和包容范圍，這時，新知識通過把已有的一系列觀念包含于其下，從而獲得新概念、新命題的意義。5.學習遷移學習遷移：是一種學習活動對另一種學習活動的影響。6.普雷馬克原理普雷馬克原理：又稱祖母法則，即用高頻的活動