最新高中數學教學大綱

1、1全日制普通高級中學數學教學大綱全日制普通高級中學數學教學大綱數學是研究空間形式和數量關系的科學。數學能夠處理數據、觀測資料，進行計算、推理和證明，可提供自然現象、社會系統的數學模型。隨著社會的發(fā)展，數學的應用越來越廣泛。它已經成為人們參加社會生活、從事生產勞動的需要。它是學習和研究現代科學技術的基礎；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內容、思想、方法和語言已成為現代文化的重要組成部分。高中數學是義務教育后普通高級中學的一

2、門主要課程。它是學習物理、化學、計算機和進一步學習的必要基礎，也是參加社會生產、日常生活的基礎，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，認識數學的科學和文化價值，形成理性思維有積極作用。因此，使學生在高中階段繼續(xù)受到數學教育，提高數學素養(yǎng)，對于提高全民族素質，為培養(yǎng)社會主義現代化建設所需要的人才打好基礎是十分必要的。一、教學目的高中數學教學應該在9年義務教育數學課程的基礎上進一步做到：使學生學好從事社會主義現代化建設和進一步學習所必需的代數、

3、幾何、概率統計、微積分初步的基礎知識、基本技能，以及其中的數學思想方法。在數學教學過程中注重培養(yǎng)學生數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生數學探究能力、數學建模能力和數學交流能力，進一步發(fā)展學生的數學實踐能力。努力培養(yǎng)學生數學思維能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，能夠對客觀事物中的數3層次，其含義參照《九年義務教育全日制初級中學數學教學大

4、綱（試用）》（1995年第2版）的提法：（1）了解：對知識的含義有感性的、初步的認識能夠說出這一知識是什么，能夠（或會）在有關的問題中識別它。（2）理解：對概念和規(guī)律（定律、定理、公式、法則等）達到了理性認識，不僅能夠說出概念和規(guī)律是什么，而目能夠知道它是怎樣得出來的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯系，有什么用途。（3）掌握：一般地說，是在理解的基礎上，通過練習，形成技能，能夠（或會）用它在解決一些問題。（4）靈活運用：是指能夠綜合運用知識

5、并達到了靈活的程度，從而形成了能力。（2）掌握向量的加法與減法。（3）掌握實數與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件。（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標的概念，掌握平面向量的坐標運算。（5）掌握平面向量的數量積及其幾何意義，了解用平面向量的數量積可以處理有關長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。（6）掌握平面兩點間的距離公式，掌握線段的定比分點和中點坐標公式，并且能熟練運用；掌握平移公式。2集臺、簡易邏輯（14課時）