淺談在基礎會計教學中進行德育滲透

1、淺談在基礎會計教學中進行德育滲透淺談在基礎會計教學中進行德育滲透[摘要]本文探析了在會計專業(yè)的基礎會計教學中如何滲透德育教育，提出了在基礎會計教學中滲透德育教育的一些行之有效的具體做法，以提高教書育人的效果。[關鍵詞]會計專業(yè)基礎會計教學德育滲透一、基礎會計教學中的現(xiàn)狀由于基礎會計是財會專業(yè)的入門課，概念、原理、原則既多又很抽象，因而大多數老師在基礎會計課堂教學中都側重于向學生傳授專業(yè)知識，提高學生對會計的認知能力，從而往往忽視了在教學

2、中對學生進行必要的德育教育或職業(yè)道德教育，這與我國當前經濟建設對會計人才的要求是極不相適應的。二、會計教學滲透德育的迫切性和必要性學校是教書育人的重要場所，是德育教育的主陣地。人的正確思想從哪里來？從教育中來。學生的正確思想和正確行為不是先天就具備的，而是要靠后天的教育和培養(yǎng)。1.當前學生思想情況令人擔憂。專業(yè)教師曾在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程時，對學生做了“以后工作時，老板要你做假賬怎么辦？”的提問，其中只有10%的學生回答：“堅決抵

3、制”；而選擇“不知怎么辦”的占52%；選“愿意做假賬的”占38%。而對另一問題“當你不小心收到假鈔時怎樣處理？”居然有51%的同學認為：則，要求我們做人要真實可靠、客觀公正，實話實說，有一說一，要時刻牢記誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）相關性原則又稱有用性原則。做人就要做對社會有用的人，要體現(xiàn)生存的社會價值。一個人無論平凡還是偉大，都要盡自已最大的努力來實現(xiàn)人生價值，勇于承擔起對國家對學校對家庭對自己的責任，不可整日嘻戲玩耍，荒廢學

4、業(yè)，最終一事無成。（3）可比性原則要求大家要善于在比較中取得進步，要用兩把尺子衡量自己。通過不斷的超越自己，追趕他人，朝著理想目標前進。（4）實質重于形式原則告訴我們遇到問題要善于透過現(xiàn)象看本質，不要被表面的假象所迷惑，所誤導。做人要重視內在素質的提高，要知道心靈美才是真的美，不要愛慕虛榮，盡做表面功夫。要知道如果過分追求表面上的東西，必將一事無成，所以要踏踏實實，做到靠真本事吃飯。（5）謹慎性原則要求我們做人、做事要保持應有的謹慎態(tài)度