淺談小學(xué)英語的情境教學(xué)

1、淺談小學(xué)英語的情境教學(xué)摘要：情境教學(xué)，是指教師從教學(xué)的實際需要出發(fā)，按照教學(xué)內(nèi)容和知識點創(chuàng)建具有感情色彩的具體場景或氛圍的教學(xué)方式。將情境教學(xué)有機地運用到小學(xué)英語課堂之中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，從而喚起他們的情感共鳴，進而提高其語言的運用能力，從而達到提高教學(xué)效率的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情境教學(xué)；教學(xué)方法由于小學(xué)生的性格特征，他們在對新鮮事物的接受和理解上大多傾向于模仿，生動形象地接受。根據(jù)這個特點，小學(xué)英語教師可以通過

2、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式將呆板甚至枯燥的課本知識有機融入富有真實色彩的場景中，讓學(xué)生在身臨其境的感知中進行多重感官刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到思維、記憶和理解能力的提高，有效地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、實物創(chuàng)設(shè)生動情境因為小學(xué)生的形象思維活躍度較高，所以他們愿意通過自己的感官進行新事物的直接體驗，知識的學(xué)習(xí)也是如此。依據(jù)他們的這個性格特點，教師就可以通過實物教學(xué)實現(xiàn)語境的創(chuàng)設(shè)，從而有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生與人交流的學(xué)生也樂于參與。這樣

3、，角色表演將課堂變成了進行英語交往的場所，讓學(xué)生在表演中積極有效地學(xué)習(xí)英語。三、游戲創(chuàng)設(shè)趣味情境由于英語的某些知識具有抽象性，會導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因為枯燥而失去興趣。對于這一點，教師可以將英語中抽象的語言現(xiàn)象和學(xué)生喜歡且趣味性強的游戲進行結(jié)合，為學(xué)生營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生參與課堂活動的熱情，提高英語教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的英語單詞時，教師可以通過“隨機報數(shù)”的游戲進行情境創(chuàng)設(shè)。教師選取教室某行或某列的學(xué)生，然

4、后按座位順序讓他們在心中熟記自己所代表的數(shù)字。游戲時，如果教師說“五”，那么坐在第五排的學(xué)生立刻站起來報數(shù)“five”。如果超過五秒沒能回答上來，則要接受“懲罰”，讓這個學(xué)生為大家唱一首英語歌。這樣，學(xué)生在充滿刺激和歡樂的游戲中有效地掌握了所學(xué)的單詞，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率大大增加。四、媒體創(chuàng)設(shè)感官情境有的英語教學(xué)內(nèi)容，由于無法通過情境的創(chuàng)設(shè)在課堂上進行表演或展示，那么教師就可以充分利用多媒體這一教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)耳目一新的英語交