電大《學(xué)前兒童美術(shù)教育》形成性考核冊參考答案

1、《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》形成性考核冊第一次作業(yè)第一次作業(yè)一、填空題：（每空1分，共10分）1、美術(shù)形象的存在方式依賴__空間____。2、美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段是_線條、形體、結(jié)構(gòu)和色彩__。3、20世紀初期，在我國建立幼稚園時，（福祿倍爾）、（蒙臺梭利）的幼兒教育思想及（杜威）的教育思想相繼傳入我國。就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，當時主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的福祿倍爾以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。4、1994年定稿并出版的

2、美國《藝術(shù)教育國家標準》指出：“年幼的兒童以極大的熱情對視覺藝術(shù)教學(xué)所提供的藝術(shù)材料進行實驗，對各種觀念進行探究。他們在藝術(shù)作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。（創(chuàng)造）是這種教學(xué)的核心?！倍?、選擇題：（每題5分，共20分）1、美術(shù)也稱___C___、___D___或__F____。A、形體藝術(shù)B、影像藝術(shù)C、造型藝術(shù)D、視覺藝術(shù)E、民間藝術(shù)F、空間藝術(shù)2、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及__C____、___D___和___F___三大板

3、塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A素描、B設(shè)計、C繪畫、D手工、E色彩、F欣賞3、美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是__A____：A弗蘭茲西澤克B福祿倍爾C皮亞杰D岡倉覺4、1923年幼兒教育家___B___先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。A張雪門B陶行知C陳鶴琴D蔡元培三、簡答題：（每題10分，共30分）1、怎樣理解學(xué)前兒童美術(shù)教育的涵義？美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育是旨

4、在延續(xù)和發(fā)展人類的美術(shù)文化而實施的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及其功能視為首要的東西。幼兒階段是實現(xiàn)這種價值的最初階段，它為這種價值的完全實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。而教育取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育則著眼教育，以美術(shù)作為教育的媒介，通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的（以上是學(xué)前兒童進行美術(shù)教育的意義的基本框架，論述時還可根據(jù)自己的理解舉例闡述）2、美國及日本當代兒童美術(shù)教育有何傾向？美國：對于美國當代的兒童美術(shù)教育思想和教育舉措，1994年定稿

5、并出版的美國《藝術(shù)教育國家標準》可說是一個集大成的文件?！稑藴省分赋觯骸澳暧椎膬和詷O大的熱情對視覺藝術(shù)教學(xué)所提供的藝術(shù)材料進行實驗，對各種觀念進行探究。他們在藝術(shù)作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。創(chuàng)造是這種教學(xué)的核心。他們學(xué)會用各種工具、過程和媒體進行工作。他們學(xué)會在視覺天地的探究中協(xié)調(diào)他們的雙手和頭腦。他們學(xué)會選擇，以強化觀念的交流。他們的自然好奇心得以促進，并習(xí)得意志力和持恒心的價值?！比毡荆涸诋敶?，日本教育界認為，幼兒美術(shù)

6、教育不是專業(yè)美術(shù)教育活動，應(yīng)把培養(yǎng)兒童的個性和創(chuàng)造性放在首位，因此在美術(shù)教育中要特別避免教師固守自己的審美趣味和一定的形式語言，而造成兒童單一表現(xiàn)的情況。美術(shù)教育賦予幼兒自我表現(xiàn)以很高的價值，在美術(shù)教育中，透過藝術(shù)的教育，結(jié)合造型基礎(chǔ)教學(xué)。這兩者的統(tǒng)合，可能是日本學(xué)前兒童美術(shù)教育正在探索的路線。第二次作業(yè)第二次作業(yè)一、填空題：（每空1分，共10分）1、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期，這四個時期分別是涂鴉期、象征期、定型期、寫實期。2

7、、里德生平著作等身，最重要的著作是《通過藝術(shù)的教育》3、國內(nèi)外許多學(xué)者進行了研究，結(jié)果不盡相同，但一般認為涂鴉線條有雜亂線、單一線、圓形線、命名線四種水平。4、以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、裝飾階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。二、選擇題：（每題5分，共15分）1、《畫架繪畫與兒童人格》的作者是：___B___。A加登納B艾修勒和哈特薇克C里德D阿恩海姆2研究者在對繪