電大《學(xué)前教育學(xué)》形成性考核冊題目與參考答案(最新)

1、電大《學(xué)前教育學(xué)》形成性考核冊參考答案（最新）電大《學(xué)前教育學(xué)》形成性考核冊參考答案（最新）作業(yè)作業(yè)1（第一（第一第二章）第二章）一、單項選擇題ACDCDCBCAB二、名詞解釋題1.最近發(fā)展區(qū)：是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。2.教育功能：是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；

2、潛在層次和現(xiàn)實層次3學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。三、簡答題1簡述夸美紐斯對學(xué)前教育發(fā)展的貢獻。答：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當(dāng)時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當(dāng)時科學(xué)發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學(xué)基礎(chǔ)上，這是十分可貴的?？涿兰~斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)

3、化向人本化的方向轉(zhuǎn)變。2.簡述學(xué)前教育對個體的期望功能。答：學(xué)前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：1，學(xué)前教育的保育功能。2學(xué)前教育促進個體認知發(fā)展。3學(xué)前教育促進個體人格的健全發(fā)展。3.簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。答：學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點；1提高對學(xué)前教育的重視。2加強對學(xué)前教育的監(jiān)管3提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；4加大對學(xué)前教育的投入的力度；5多渠道辦托幼機構(gòu)；6辦學(xué)前教育立法。4.簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。供了

4、科學(xué)依據(jù)。如心理學(xué)對兒童心理發(fā)展動力的研究，對學(xué)前兒童認知能力發(fā)展、情感和意志的發(fā)展的研究，對學(xué)前兒童個性形成的研究都提供了心理學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)前教育改革已成為世界性的趨勢，我們一方面要繼承和發(fā)展歷史上已有的學(xué)前教育思想，另一方面還需要進一步探索和研究當(dāng)前學(xué)前教育改革中的重要問題。2、題目略。參考答案：學(xué)前教育的重要性：對個人而言，學(xué)前教育的保育功能能夠在很大程度上影響兒童個體的發(fā)展及其將來各方面的健康發(fā)展，保教功能能促進個體的認知發(fā)展和人格

5、的健全發(fā)展；對社會而言，學(xué)前教育為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)人才，促進政治的民主化，促進社會文化的發(fā)展以及穩(wěn)定了家庭生活。作業(yè)作業(yè)2（第三（第三——第五章）第五章）一、單項選擇題ACDADCA二、名詞解釋題1.幼兒園教育目標(biāo)：幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家隊幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型學(xué)前教育機構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。2.范例：可以仿效的事例；典范的例子。3.體驗性教學(xué)活動和表現(xiàn)性教學(xué)活動：體驗性教學(xué)活動

6、是指在教學(xué)過程中通過教師有意識的情境創(chuàng)設(shè)及引導(dǎo)鼓勵，激發(fā)學(xué)生把新的教學(xué)內(nèi)容與原有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，并加以內(nèi)化、內(nèi)省并感悟教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心自主性成長的過程。表現(xiàn)性教學(xué)活動是以學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行教學(xué)的一種類型，它以學(xué)前兒童在教學(xué)中的表現(xiàn)活動為重點，目的是讓兒童在教學(xué)過程中能夠參與活動，并展示自己的各項能力。4.游戲：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初