記敘文閱讀之分析人物形象

1、1記敘文閱讀之：逢考必出的【分析人物形象】記敘文閱讀之：逢考必出的【分析人物形象】課前導(dǎo)入：讀名著猜人物課前導(dǎo)入：讀名著猜人物1兩彎似蹙(c)非蹙罥(jun)煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨(y)之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。________。2身長九尺，髯(rǎn)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。________常見題型：常

2、見題型：1你認為這個人物是一個怎樣的人？2結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物的性格特征。分析人物形象有哪些方法呢？分析人物形象有哪些方法呢？方法一：抓住對人物的描寫：外貌，動作，語言，心理方法一：抓住對人物的描寫：外貌，動作，語言，心理（一）抓住外貌分析人物形象五官容貌身材形態(tài)衣著打扮舉止風(fēng)度通過對人的外貌描寫如何分析人物形象呢？通過對人的外貌描寫如何分析人物形象呢？比如【鶴發(fā)童顏】就形容老年人氣色好，從而可以分析出這是位身心健康的老人；比如【道

3、貌岸然】就形容一個人故作正經(jīng)，表里不一；比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗，一般用作貶義，形容人狡猾；而【相貌堂堂】【雍容華貴】【儀態(tài)萬方】這種含有褒義的一般形容人物形象時就是正面人物；而【蓬頭垢面】【骨瘦如柴】【面黃肌瘦】則形容人窮困潦倒，生病時的艱辛與困苦。請你來回答下列成語描寫了怎樣的人物形象呢？請你來回答下列成語描寫了怎樣的人物形象呢？【亭亭玉立】：【面如土色】：【大腹便便】：【獐頭鼠目】：【腸肥腦滿】：【愁眉啼妝】：（二）抓住

4、動作描寫分析人物形象段落：段落：她不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像一頭暴躁的獅子在尋找攻擊目標，忽然，她猛地照著桌子踹了一腳，滿桌子的杯子都跳了一下，差點調(diào)到地上，這時，陰郁面孔3王熙鳳王熙鳳初識黛玉初識黛玉潑辣張狂，圓滑世故，獻媚討好！潑辣張狂，圓滑世故，獻媚討好！方法三：方法三：分析人物所處的環(huán)境分析人物所處的環(huán)境魯迅先生在《孔乙己》一文中對自然環(huán)境的描寫雖著墨不多，但單這一句話：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”，就足以展現(xiàn)孔乙己的

5、悲劇性格?！犊滓壹骸分腥宋锏纳瞽h(huán)境主要在咸亨酒店。酒店中人物不同的穿著打扮和飲酒方式，就可以清楚地判明他們所處的社會地位。有錢有勢者穿著“長衫”“踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”；無錢無勢者則穿著“短衣”，“靠柜外站著”，以“一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物”。方法四：方法四：分析寫作手法分析寫作手法一、對比一、對比草船借箭魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒

6、取樂，天亮了就回去。”分析分析：用對比的手法（對比魯肅的吃驚和周瑜的奸計）寫出了諸葛亮有膽有識神機妙算知天文曉地理懂人心有勇有謀顧大局的人的形象特點。）二、欲揚先抑二、欲揚先抑老師長得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學(xué)時見著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。他還有一個很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來就像我媽媽炒菜時用的鏟子，锃亮锃亮的，如果

7、往外邊一站，再一笑，絕對刺眼。其實，我們老師那兩把“大鏟”發(fā)揮著非常重要的作用，替我們把不平全都鏟平，也就是幫我們把錯誤全都改正?！段业耐嵫览蠋煛贩治觯悍治觯哼@篇文章用了欲揚先抑的手法，先寫了老師的外貌其貌不揚，還有一顆“大鏟”一樣的門牙，但由此也引出下文中老師的和藹可親、工作認真負責(zé)的形象。三、襯托三、襯托段落：段落：《陌上?！分袑懬亓_敷的漂亮非同一般：行者見羅敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相