認識公頃教學設計及反思

1、1認識公頃認識公頃興化市實驗小學周淑教學內(nèi)容：蘇教版國標本五年級（上）第81—82頁的例1，“試一試”、“練一練”、練習十四第1—4題。教學目標：1.使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大??；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學

2、重點：幫助學生建立1公頃的表象，理解、掌握公頃與平方米之間的進率。教學難點：感受1公頃的實際大小以及公頃與平方米間的進率。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入公頃1.出示水上森林的圖片。談話：去過這兒嗎？你們覺得水上森林大不大？水上森林的面積有多大呢？出示：水上森林的面積大約是1000000平方米。讀一讀。發(fā)現(xiàn)什么？（用“平方米”來描述水上森林的面積顯得太小了，有沒有大的面積單位呢？）2.測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。今天

3、這節(jié)課我們就一起“認識公頃”。（板書課題）二、教學新課，建立1公頃的表象1.設疑激趣：我們已經(jīng)知道公頃是一個大的面積單位，1公頃有多大呢？我們先來猜猜。指名說。（多讓幾個學生說說）2.復習1平方厘米、1平方分米、1平方米。出示：邊長（）的正方形的面積是1平方厘米。邊長（）的正方形的面積是1平方分米。32.練習十四1~4題。四、小結鋪墊這節(jié)課我們認識了公頃，關于公頃，你有了哪些認識？同學們知道我們興化市的面積嗎？用公頃合適嗎？有沒有更大的

4、面積單位呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。教后反思：公頃是實際生活中常用的土地面積單位，但與學生的生活還是有距離的。1公頃究竟有多大呢？讓學生建立1公頃的表象，是這節(jié)課的重點也是難點。公頃與平方米之間的進率是學生作業(yè)中經(jīng)常出錯的知識點之一，所以讓學生理解、掌握它們之間的進率也是本節(jié)課的重點。我先出示學生熟悉的水上森林的圖片，出示其面積為1000000平方米，讓學生感受到用“平方米”來描述水上森林的面積，單位太小了，不合適，得用更大的面積單位。讓

5、學生產(chǎn)生學習新知的需要和興趣，引入“公頃”。學生自然而然地想到“1公頃有多大”。先讓學生猜一猜，你覺得1公頃有多大。再由平方厘米、平方分米、平方米的復習，引出“邊長（）的正方形的面積為1公頃”。根據(jù)這個正方形，學生自己算出1公頃=10000平方米。再讓學生回憶圍成的邊長10米的正方形的面積，想象280個同學圍成邊長100米的正方形，再到學校操場，2個操場拼成一個邊長近似100米的正方形，再閉上眼睛想象。最后再通過計算多少個籃球場、多少個

6、階梯教室、多少間教室的面積來進一步鞏固1公頃的表象。至此，學生基本建構了1公頃的表象，理解掌握了公頃與平方米的進率。最后，再通過練習題鞏固所學知識。整節(jié)課上下來，我覺得基本完成了學任務，基本達到了學目標。這節(jié)課也反映了一些問題，今后教學工作中注意改進。（1）有的教學環(huán)節(jié)不能保證全體學生參與。猜一猜1公頃有多大時，只是幾個學生說了，其實可以先讓學生相互說一說，再指名說。（2）沒有能夠多讓學生在實際生活環(huán)境中學習數(shù)學。我們的數(shù)學課堂已經(jīng)習慣