課堂教學(xué)中師生互動及有效性的研究開題報告

1、1課堂教學(xué)中師生互動及有效性的研究開題報告課堂教學(xué)中師生互動及有效性的研究開題報告一、課題的提出課題提出的背景隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深化，新課程理念已經(jīng)被廣大中小學(xué)教師所接受，可我們發(fā)現(xiàn)，盡管廣大教師在教學(xué)過程中不時閃爍著靚麗火花，但整體效果還不盡人意。在課堂教學(xué)中無論是教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、師生角色定位，還是教學(xué)過程中的一些具體細(xì)節(jié)，都存在著許許多多的問題：理念與行為脫節(jié)，教學(xué)成果與先進經(jīng)驗的引進吸收變成了簡單的模仿，

2、單純的理論學(xué)習(xí)由于缺乏實踐案例的支撐變得枯燥乏味、有些甚至于新理念格格不入……如何融合理念與行為，是廣大一線教師迫切需要解決地問題。這就需要我們不斷關(guān)注學(xué)生，將學(xué)生的全面發(fā)展作為自己教學(xué)的出發(fā)點，需要我們不斷提高教學(xué)實效，將實效作為自己教學(xué)的落腳點。更需要我們關(guān)注教學(xué)實踐操作層面，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注教學(xué)實效，關(guān)注教學(xué)智慧，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展。教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在教學(xué)中“有效的學(xué)習(xí)活動不能依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，課堂教學(xué)模式的改革迫在眉睫。課改，讓課堂充滿著生機和活力，成為學(xué)生個性張揚和生命涌動的舞臺。通過改進課堂教學(xué)方式，使學(xué)生在文化知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度等各方面都得到和諧發(fā)展。學(xué)生作為課堂的重要組成要素，新課改中提出把課堂學(xué)習(xí)的時空還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人。進行課堂教學(xué)有效性的研究，提高課堂教學(xué)的效益，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，點燃

4、學(xué)生智慧的火花，不僅面向?qū)W生的現(xiàn)在，更要注重面向?qū)W生的未來。新課程要求采用“互動式”教學(xué)勢在必行。在這樣的思想指導(dǎo)下，我們開始思考怎樣在新課程理念下實施有效的課堂教學(xué)方式，于2014年2月提交了《課堂教學(xué)中師生互動及有效性的研究》的課題申報表。二、研究的意義強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是師生雙邊活動的動態(tài)過程，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動3程背景下師生互動方式的內(nèi)涵，提煉、概括出與實施新課

5、程相匹配、相一致的師生互動方式的要素和特征。2、本校教師課堂教學(xué)中師生互動方式存在問題的現(xiàn)狀研究通過觀測和調(diào)查，對本校教師在課堂教學(xué)中互動方式所呈現(xiàn)的問題進行研究，探索改善現(xiàn)狀的方式和途徑。3、課堂教學(xué)中師生互動方式呈現(xiàn)的案例研究選擇課堂教學(xué)中師生互動方式有效性較高的課堂教學(xué)案例，分析、研究從中呈現(xiàn)的特征和規(guī)律，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。4、促進教師對課堂管理進行變革的研究針對新課程實施中課堂教學(xué)管理中的問題，更新理念，變革管理行為，為師生互動

6、的方式的研究提供良好的環(huán)境和條件。五、課題研究的方法（一）、研究方法1、文獻資料法：充分查閱資料，借助各種相關(guān)的理論和經(jīng)驗，指導(dǎo)課題研究。2、調(diào)查法：通過對教師和學(xué)生進行訪談和問卷調(diào)查，了解課堂教學(xué)中師生互動的相關(guān)情況。3、行動研究法：運用行動研究法，改進和總結(jié)課堂中師生互動的途徑和方法，滾動式推進研究過程。4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過各級各類公開課、示范課活動，及時總結(jié)、調(diào)整和完善；重視資料的積累，按照研究內(nèi)容寫出階段性研究報告和經(jīng)驗總結(jié)。六