高考語文易錯題解題方法大全現(xiàn)代文閱讀

1、高考（語文）易錯題解題方法大全高考（語文）易錯題解題方法大全（6）：現(xiàn)代文閱讀）：現(xiàn)代文閱讀一.例題部分例題部分【例【例1】論述類文本閱讀】論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1～3題。題。在明王朝統(tǒng)治中國的276年間，白銀經(jīng)歷了一個不同尋常的貨幣化過程。明初，明朝禁用金銀交易，到了明后期，白銀則已經(jīng)通行于全社會。迄今為止，對于這一貨幣化過程，中外學(xué)術(shù)界無不以《明史》正統(tǒng)初年明英宗“弛用銀之禁”.“朝野率皆用銀”的詔令

2、為根據(jù)，以為是朝廷推行的結(jié)果。實(shí)際上，明代白銀的貨幣化是自民間開始，到明英宗以后才逐漸為官方認(rèn)可.自上而下地展開。隨著白銀成為合法貨幣，白銀迅速滲透到了社會的每一個角落，使得市場前所未有地活躍起來。到了嘉靖年間，整個中國對白銀產(chǎn)生了巨大的需求，標(biāo)志著這一貨幣化過程基本完成。此時，一方面明朝國家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求。在國內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。中國外來

3、白銀最早的源頭是日本，雖然日本出產(chǎn)的金銀在16世紀(jì)中葉以前就有向外出口的記載，但那時日本向中國輸出的主要是刀劍.扇子.屏風(fēng).硫磺等。情況的轉(zhuǎn)變是自16世紀(jì)40年代開始的。當(dāng)時，來自中國福建.廣東.浙江的船只不斷到達(dá)日本九州。它們的目的不再以物易物，而是以物易銀。有需求就有開發(fā)和供給。也正是這一時期，日本銀礦的開發(fā)得到了迅速發(fā)展，16世紀(jì)后半葉日本的輸出品中，白銀獨(dú)占重要地位，而對中國絲與絲織品的巨大需求，則構(gòu)成了銀產(chǎn)量激增的日本方面的原

4、因。在美洲方面，當(dāng)西方走向世界尋求財(cái)富時，最早尋找的是黃金，但也是從16世紀(jì)40年代開始，西班牙在美洲轉(zhuǎn)而開采白銀且產(chǎn)量激增。當(dāng)時達(dá)到菲律賓的西班牙人幾乎立刻了解到中國商品對于他們的意義，立即開始與中國海商的貿(mào)易。美洲白銀不僅從馬來西亞流向中國，帶動了整個東南亞貿(mào)易。也從歐洲運(yùn)至印度，再流到中國，以換取中國的絲綢.瓷器.水銀.麝香.朱砂等。從1540年到1644年這一百年間，日本白銀產(chǎn)量的絕大部分和美洲白銀產(chǎn)量的一半流入了中國，葡萄牙學(xué)

5、者加良斯戈迪尼奧因此將中國形容為一個“吸泵”。明代白銀的貨幣化，意味著中國由自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走向商品經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，同時也使中國更多更主動地走向世界。以貴金屬白銀為征象，明代中國與兩個歷史轉(zhuǎn)折的開端相聯(lián)系，一個是中國古代社會向近代社會轉(zhuǎn)型的開端，另一個就是世界經(jīng)濟(jì)全球化的開端。（摘自萬【題型分析】【題型分析】本題是一道重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力的客觀題。【技巧點(diǎn)撥】【技巧點(diǎn)撥】需要根據(jù)原文信息和人文知識推斷?！驹囶}解析】【

6、試題解析】D項(xiàng)夸大事實(shí)，“中國對于白銀的巨大需求”應(yīng)為“白銀的貨幣化”，“開始形成”應(yīng)為“開端”。A.B.C.三項(xiàng)可以根據(jù)原文第二段信息推斷，均為正確選項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮緿【答題技巧】【答題技巧】——論述類文本論述類文本（一）論述類文章閱讀題，在解答時要注意以下幾點(diǎn)：（一）論述類文章閱讀題，在解答時要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真審讀題干，鎖定答題有效區(qū)間。認(rèn)真審讀題干，鎖定答題有效區(qū)間。論述類文章主要功能是介紹知識.傳遞信息，命制題

7、目時都是依據(jù)文章相關(guān)字句表述出來的，答案就在文中。只不過，有些題目局限于對某一句話或某一段文字的理解分析，有的是涉及到幾段或全篇文章信息的認(rèn)知.提煉概括歸納。解答試題時，要認(rèn)真審讀題干，明確題目的要求，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中與題干相關(guān).相符合的句子，認(rèn)真研究，細(xì)致甄別，仔細(xì)解讀。2.細(xì)心比照選項(xiàng)，慧眼識破細(xì)心比照選項(xiàng)，慧眼識破“陷阱陷阱”構(gòu)成試題的每一個選項(xiàng)在原文中都能找到相關(guān)的句子，只不過，這些選項(xiàng)是從原文句改編而來，表

8、述形式與原文不盡相同。同一個意思命題者采用了另一種表述方式，命題時設(shè)置了答題“陷阱”，或?qū)⒃木湓鰟h詞語，或變換句式，從而達(dá)到干擾考生判斷的目的?？忌鷳?yīng)該清楚地了解這些誤項(xiàng)設(shè)置的“陷阱”的方式，答題時要有認(rèn)真的態(tài)度，不要掉入“陷阱”，誤入“圈套”。在答題時，要特別注意將選項(xiàng)語句與原文語句細(xì)心比較，明辨異同，識破“陷阱”。答題的基本思路：確定答題有效區(qū)間——比照選項(xiàng)表述——判斷選項(xiàng)正誤（二）（二）常見誤項(xiàng)設(shè)置常見形式：常見誤項(xiàng)設(shè)置常見形式

9、：偷換概念偷換概念——將此事物表述成彼事物，或?qū)⑹挛锏拇朔矫姹茸霰朔矫?。答非所問答非所問——問的是甲事物，答的卻是乙事物，選項(xiàng)表述的內(nèi)容與題干的信息指向無必然聯(lián)系。無中生有無中生有——原文中沒有此信息，是命題者以主觀臆測的形式故意添加的內(nèi)容.意思.結(jié)論等。曲解原意曲解原意——在轉(zhuǎn)述或引用原文時命題者故意錯誤的解說原文詞語.句子.段落的意思，錯誤的解說原文的觀點(diǎn).知識等，設(shè)置陷阱。改變特點(diǎn)改變特點(diǎn)——錯說或然與必然，已然與未然，主要與次要