《立體裁剪》課程標準

1、鹽城紡織職業(yè)技術學院鹽城紡織職業(yè)技術學院《立體裁剪立體裁剪》課程標準》課程標準課程代碼：課程代碼：512079512079總學時：總學時：9090學分：學分：5藝術設計藝術設計系服裝教研室制系服裝教研室制訂2011年1月20日業(yè)生產(chǎn)過程中涉及的崗位工序、技能點較多，創(chuàng)新開發(fā)面寬，能夠較全面的培養(yǎng)學生具備企業(yè)需求的專業(yè)能力、社會能力和方法能力，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標不可缺少的課程之一。本課程與前后續(xù)課程關系：本課程的前導課程《服裝設計》、

2、《服裝材料》、《服裝紙樣》、《服裝工藝實訓》。在后續(xù)課程《服裝CAD制板》、《女裝技術項目》、《畢業(yè)設計》及企業(yè)生產(chǎn)性實訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)中，起著重要的作用。1.2課程基本理念堅持育人為本、德育為先的原則，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有較強的職業(yè)行動能力，堅持以就業(yè)導向、能力本位，以學生為主體，多元智力的學生觀，建構(gòu)主義的學習觀和教學觀，樹立終身學習的理念，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求、牢牢貼近一線服務，專

3、業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格服從崗位、教學貼近生產(chǎn)。培養(yǎng)具備服裝產(chǎn)品設計能力、服裝板型設計能力、服裝工藝設計能力，能夠適應服裝行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線高等技術應用性專門人才。1.3課程設計思路充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)技術人員共同分析行業(yè)、企業(yè)崗位群的行動領域，找出企業(yè)工作崗位對員工的主要崗位能力要求，然后進行歸納、序化、整合，并注入方法論和教學論，選用典型產(chǎn)品為載體，基于工作過程并融職業(yè)技能鑒定為一體。以“源于企業(yè)的工作任務”和“基于

4、工作過程的崗位技能要求”為標準進行課程設計，實現(xiàn)知識的重構(gòu)。設置專業(yè)學習領域，以工作過程為導向，以工作任務為驅(qū)動，設計真實的學習性工作任務并以此為教學載體實施教學，實行學校、企業(yè)雙方評價。在教學過程中以基于企業(yè)工作過程的實際工作實景教學、案例教學、角色扮演、引導教學和崗位訓練等為主要教學手段，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習與工作，實現(xiàn)了課程的職業(yè)性。以企業(yè)生產(chǎn)服裝種類的4類典型款式為載體，設計了4個學習項目。按照企業(yè)的實際工作過程，設計了