《書法》課程標準

1、《書法書法》課程標準課程標準課程名稱課程名稱書法適用專業(yè)適用專業(yè)中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)1、前言、前言1.11.1課程標準課程標準本課程其性質(zhì)屬于藝術(shù)門類的知識課，同時，又有工具課的特點。作為知識課，其教學目的是通過該課的學習，使學生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了解主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法；掌握書法美學的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法，以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。作為工具課為未來到幼兒園工作打好

2、基礎(chǔ).。1.21.2設計思路設計思路根據(jù)《人才培養(yǎng)方案》的要求開設本課程，本著學前教育專業(yè)的實踐要求，結(jié)合學生的專業(yè)特點，激發(fā)學生的學習性趣，以使學生掌握書法的學習方法和提高實際書寫能力、提高學生的綜合人文素質(zhì)為目標，教學中以理論結(jié)合實踐而重實的原則進行，力求為學生以后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程建議課時為40學時。2、課程目標、課程目標要求學生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了解主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法；掌握書法美學的基

3、礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。2.12.1知識目標知識目標通過對《書法》的學習，學生能夠了解書法發(fā)展簡史，以及對書法常識；熟悉各種字體的特點，撐握書法的學習方法。2.22.2技能目標技能目標通過對《書法》的學習，提高學生對書法學習的興趣，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書法的學習方法和楷書、行書的書寫技巧，書寫能力有一定的提高，達到寫出字好辨認、端正、美觀、快速、具有一定的藝術(shù)美的程度。使

4、3、課程內(nèi)容和要求、課程內(nèi)容和要求4、實施建議、實施建議4.14.1教材編寫教材編寫編寫的原則（1）、應體現(xiàn)本地區(qū)學前教育發(fā)展的特點。（2）、教材內(nèi)容應強調(diào)基礎(chǔ)性的原則。（3）、教材要體現(xiàn)新的教學理念，要在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，有所突破。（4）、教材的呈現(xiàn)方式應圖文并茂（5）、可以分成每個內(nèi)容系列各編一冊，也可以綜合為一本。4.24.2教學建議教學建議為了更好地實施本《課程標準》，提出如下教學建議：本課程授課內(nèi)容以講授為主，講練結(jié)合，教學中

5、多結(jié)合例字、書法作品，及輔助性掛圖展開，可播放一定視頻課件。4.2.14.2.1教學方法教學方法硬筆書法，一技巧性較強和實踐性很強的課程。在整個教學過程中堅持講授練習指導總結(jié)這樣的循環(huán)方式進行。在這里講授是指講授書法學習的理論和技巧；練習指學生使用教材和配套字帖練習；指導，對學生練習的情況逐一進輔導糾正；總結(jié)指針對學生在練習過程中出現(xiàn)的共性問題和突出問題進行講解。在硬筆書法學習過程中，學生往往容易乎略學習方法的運用。在整個教學中強調(diào)學生

6、運用正確的學習方法進行學習。在書法練習過程中堅持“研究臨習描摹再臨習記憶總結(jié)”這樣的練習方法。研習指在練習前對要練習的字的書寫要領(lǐng)進行研究、揣摩；臨習，指研習后對照字帖上寫法在稿紙上進行臨摹練習，當臨習有了一定的效果后，基本撐握書寫要領(lǐng)后，便可以在字帖的透明紙上進行描摹，去感知書法的要領(lǐng)；下來后再在稿子上針對描摹的收獲進行實踐性練習，這個環(huán)節(jié)叫再臨習；記憶，對學習過的字的結(jié)構(gòu)、筆劃和整體形體上，要在大腦中形成在一定的記憶；最后一個階段是