學(xué)案1-文言斷句

1、專題一專題一文言文閱讀文言文閱讀學(xué)案學(xué)案1文言斷句文言斷句文言文斷句考查對實(shí)詞、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力。2016年高考對文言斷句的考查除了浙江省以主觀斷句的形式進(jìn)行考查以外，其余都以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查(如2016年的新課標(biāo)全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，山東卷和天津卷)。因此本學(xué)案主要針對一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)一步強(qiáng)化客觀斷句的技巧，掌握斷句的方法。三步斷句巧判斷第一步：通讀文段明大意斷句前應(yīng)先閱讀文言文片段，弄清楚

2、文言文屬于什么文體，寫了些什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。在通讀的時候要注意文言文中單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)?！镜淅?】用斜線()給下面文言文語段斷句。周室既衰諸侯恣行仲尼悼禮廢樂崩追修經(jīng)術(shù)以達(dá)王道匡亂世反之于正見其文辭為天下制儀法垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世作孔子世家第十七。(選自《史記太史公自序》)解析首先，通讀文段，大致了解整個文段的內(nèi)容，文段主要講了《孔子世家》產(chǎn)生的背景。其次，借助相似結(jié)構(gòu)，利用動詞“追”“匡”“垂”“作”等斷開一些比較明確的地方。

3、再次，利用詞性斷句，如諸侯、仲尼。答案周室既衰諸侯恣行仲尼悼禮廢樂崩追修經(jīng)術(shù)以達(dá)王道匡亂世反之于正見其文辭為天下制儀法垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世作孔子世家第十七。第二步：巧抓關(guān)鍵來斷句通過第一步，將能斷的先斷開，化大為小，縮小思考范圍，再集中精力通過抓關(guān)鍵點(diǎn)分析難斷的句子。具體來說，關(guān)鍵點(diǎn)有兩個：一是詞語，二是句式。答案以匹布縛胸使人從后挽之扶滕側(cè)足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數(shù)步2.句式(1)特殊句式文言文中的句式，特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)

4、，可以幫助我們斷句。如“……者……也”這一典型的判斷句式(有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為”“乃”“即”“則”等，都可以為我們斷句提供幫助)；“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等典型的反問句式；“為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動句式；還有“如……何”“況……乎”“何(以)……為”等固定句式。這些都是斷句時很好的參考。如：以君之力曾不能損魁父之丘其如土石何？(《愚

5、公移山》)句子中的“如……何”這一句式可用于準(zhǔn)確理解句意并斷句。(2)整句文言文一般都比較注重語句的整散結(jié)合，特別是整句部分，往往使用對比、對偶、排比、頂真的修辭或者是使用對舉、對比的手法等。斷句時，可以通過這些內(nèi)容來判斷斷句點(diǎn)。比如：宋人或得玉獻(xiàn)諸子罕子罕弗受獻(xiàn)玉者曰以示玉人玉人以為寶也故敢獻(xiàn)之。(《左傳襄公十五年》)句中類似的詞語是“子罕”和“玉人”，可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮斷句。第三步：斷后通讀查連貫斷完句后，考生應(yīng)通讀一遍全段