stem教學設計

1、《Sciencefusion》五年級第四單元“追蹤野生生物”教學設計》五年級第四單元“追蹤野生生物”教學設計（共一課時，或根據內容決定）（共一課時，或根據內容決定）王藝曉學號：170621066【教材分析】【教材分析】《追蹤野生生物》是Sciencefusion版小學科學五年級第四單元中的一節(jié)STEM課，對應課標中的“跨學科概念”和“科學與工程實踐”領域，體現了課標中的精神，該教材突出強調STEM學習在科學教育領域的重要作用。教材涉及的

2、內容十分豐富，有大量的學習、閱讀材料，配圖也原汁原味，回歸最真實的生活情境。本教科書共15單元的內容，涉及關于科學的知識、工程領域、生命科學領域、生態(tài)系統(tǒng)領域、物質科學領域、地球與宇宙科學領域、化學領域等。涉及的知識領域十分廣泛，同時教材配備了豐富的閱讀材料、活動小掛圖、單元練習題、實踐活動等，為學生的學習提供豐富的資源。本單元是該本教材中的第四單元—《生物的生長和繁殖》共有七節(jié)課的內容，STEM活動在第四節(jié)中，前三節(jié)主要介紹了生物的分

3、類以及植物的生長和繁殖，后三節(jié)主要介紹動物的生長和繁殖，以及種群繁殖速率和生物行為適應等。學生在前三節(jié)的學習過程中，已經具備了關于種群以及種群分類基本的認識，所以對本節(jié)課的STEM活動會有很高的興趣，一方面可以對已有知識在真實情境中加以運用，另一方面，為后幾節(jié)的學習做鋪墊?！緦W情分析】【學情分析】五年級的學生在在注意力、記憶力、邏輯思維能力等多方面已得到進一步的發(fā)展。隨著知識的積累和生活經驗的豐富，學生對科學學科的認識正初步形成自己的框

4、架。小學科學課堂中，應該鼓勵每個學生參與到STEM的活動中去，每位學生都能得到鍛煉和學習的機會，在教學設計的過程中，應該充分考慮到每位學生的差異，對不同層次的學生都給ScienceFusion版美國科學五年級教材活動掛圖教師準備：PPT、觀察記錄表、活動記錄紙、學生準備：閱讀課本P206207頁內容，通過網絡、書籍、實地觀察等方式了解一些常見動物的生活習性。（具體要求：1、小組內同學分工合作，分別負責對海洋動物、哺乳動物、鳥類、兩棲類動

5、物的生理特點、身體構成、生活環(huán)境等方面的資料進行收集整理。2、對常見的動物追蹤裝置進行了解，并收集相關資料。）【教學評價】【教學評價】評價內容與方法評價內容與方法評價水平評價水平提問設計提問設計記憶理解應用分析評價創(chuàng)造診斷性評價第一環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：1.回憶一下，動物有哪幾類？（集體檢測，回憶與描述）??形成性評第二環(huán)節(jié)：第二環(huán)節(jié)：1.根據不同動物的不同特點，選擇最適合它們的追蹤器，并與同伴交流。（同桌合作：理解與分析）2.在與同伴交流的