《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016年第一學(xué)期《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思年第一學(xué)期《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材分析】【教材分析】這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。12歲的周恩來對伯父所說的“中華不振”的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的

2、欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，是使他立下“為中華之崛起而讀書”這一偉大志向?yàn)榫€索，在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書”是他少年時(shí)代的心系祖國的具體表現(xiàn)。這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好文章。【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】課文所寫的內(nèi)容距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較陌生，但學(xué)生對敬愛的周總理并不陌生，所以課前布置學(xué)生查找有關(guān)舊中國“外國租借地”的材料，查找帝國主義侵略者如何侵略中國的資料，查找周總理為振興中華所做的貢

3、獻(xiàn)的資料，課上進(jìn)行交流，以便學(xué)生更好地理解課文。四年級的學(xué)生已具備了一定的理解、分析、歸納、朗讀、感悟、小組合作學(xué)習(xí)等能力，以此為基礎(chǔ)，在本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)以上能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識并會寫生字詞。正確讀寫詞語。2有感情地朗讀課文。3理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大志向的原因。⒋感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

4、【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】了解當(dāng)時(shí)社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找舊中國“外國租借地”的材料，查找帝國主義侵略者如何侵略中國的資料，搜集了解周恩來的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問題；教師搜集租界、周恩來的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備課件?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1、我們先一起來讀一句名言。（出示“為中華之崛起

5、而讀書”，齊讀。）2、知道這句話是誰說的嗎？對，他就是把畢生精力獻(xiàn)給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。（出示周總理的照片）（我們先了解一下周恩來）【設(shè)計(jì)意圖】收集補(bǔ)充人物資料，了解人物，拉近學(xué)生與文本、人物之間的距離，為深入體會寫人文章，感受人物的思想醞釀情感因素。3、周總理從小志氣高，在12歲時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。今天我們就來學(xué)習(xí)課文——為中華之崛起而讀書。4、讀了課題，你有什么疑問？個(gè)不幸的婦女。請同學(xué)再來讀讀這

6、段話，想一想，為什么說這位婦女是不幸的？A、只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。她的遭遇讓人同情。請你帶著同情之心讀第一句話。（生讀）指導(dǎo)朗讀這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！此時(shí)此刻，她的心里——（生說：生氣、氣憤……）所以她在不停地哭訴。B、她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的

7、洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（板書：受盡欺凌）此時(shí)，你的心中在想——（生說：中國巡警不幫助中國人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點(diǎn)：一個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警?。┦チ擞H人，中國巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰哭訴呀！巡警不幫助她，別的人呢？C、圍觀的中國人都緊握著拳。只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。仔細(xì)品味圍觀人們的動(dòng)作，你又知道了什么？（人們氣憤，但無可奈何）③這真是令人揪心的一幕。讓我們一起走進(jìn)租界，一起來感受一下。補(bǔ)充資料：視頻展示師說：在這租界里

8、，中國巡警局沒有給中國人撐腰，為什么？（指板書）——中華不振啊！這個(gè)軋死中國人的洋人，最后有沒有被懲處啊？（生：沒有）我們不禁又要問，這究竟是為什么呢？（指板書）答案還是在這里——中華不振??！這些圍觀的中國人有沒有為自己的同胞討回一點(diǎn)公道呢？（生：沒有）這可是在咱們中國人自己的土地上啊，而且站著的是一群中國人??！但是他們怎么會連做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因?yàn)椤R答：中華不振?。。┦前。。ǔ鍪荆┑牵谕鈬饨缋?，誰又敢怎么樣

9、呢？【設(shè)計(jì)意圖】：短片的播放，有助于學(xué)生了解歷史背景，從而喚起情感共鳴，為走進(jìn)課文，走近人物作了情感鋪墊。剖析文本語言，洞察內(nèi)心情感，深入感悟文本。緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，深入體會洋人、中國巡警、圍觀的中國人三種人物對被軋死親人的婦女出乎常人的態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生體會中華之不振，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生也自然而然地感悟到了周恩來當(dāng)時(shí)的心情。對這一事件的深深觸動(dòng)，學(xué)生才能真正走進(jìn)周恩來的內(nèi)心世界，也才能領(lǐng)會周恩來立志要為中華之崛起而讀書

10、的原因。3、讀寫遷移：從租界回來以后，周恩來常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？請同學(xué)們拿起筆寫一寫。(學(xué)生寫)（是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌（lng），就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。）（板書：振興中華——不受欺凌）①學(xué)生自由表達(dá)，教師點(diǎn)撥。②引讀課題。正是因?yàn)樯倌曛芏鱽碓谧饨缋锼吹哪且荒蛔屗氲搅诉@些，所以他決心拯救這個(gè)貧窮落后的舊中國，立志——（指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書”！這簡短的九