為中華之崛起而讀書(shū)教案-張玉琳

1、教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)《為中華之崛起而讀書(shū)》小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)《為中華之崛起而讀書(shū)》一、一、教案背景教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)√2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。4，時(shí)代背景：此文所處的時(shí)代背景離當(dāng)代學(xué)生有些遙遠(yuǎn)，而且因?yàn)樾W(xué)生知識(shí)的缺乏，對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史也幾乎毫不知情，

2、所以在設(shè)置情境理解主人公思想感情上必須依靠多媒體網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生打開(kāi)一張了解歷史走入歷史的窗，如此才能走入人物內(nèi)心，激起思想共鳴。一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1，能夠流利有感情地朗讀課文。2，能了解周恩來(lái)的志向及樹(shù)立志向的原因，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。3，能夠運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)圈批注的方法來(lái)閱讀課文，能有效率地默讀課文，形成一定的速度。二、二、教材分析教材分析《為中華之崛起而讀書(shū)》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本單元從不同的

3、角度講述了別人成長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生在閱讀時(shí)受到啟發(fā)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；二是

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。三、教學(xué)方法教學(xué)方法講授法互動(dòng)體驗(yàn)法四、四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程為_(kāi)_________________________________________3，中國(guó)巡警不分黑白，肯定會(huì)這樣罵這個(gè)婦女：__________________________________________________________________________________________________4，中華不振，

5、中國(guó)人就會(huì)_____________________2，學(xué)生討論，上臺(tái)交流3，師小結(jié)：正是因?yàn)椤爸腥A不振”所以中國(guó)人的生命有如螞蟻一般被洋人踐踏，正是因?yàn)橹腥A不振，所以中國(guó)人在中國(guó)人的土地上得不到應(yīng)有的保護(hù)，正是因?yàn)橹腥A不振，所以不止是沈陽(yáng)，整個(gè)東北整個(gè)中國(guó)都有可能成為帝國(guó)主義“租界地”任他們?yōu)樗麨?？同學(xué)們你們也是中國(guó)人，你們?cè)敢庾鎳?guó)這樣嗎？請(qǐng)你們用悲憤焦急的聲音告訴中國(guó)“中華不振，中國(guó)人就會(huì)受盡欺凌”（PPT展示：文字展示：文字）（

6、生讀自己寫(xiě)的第4題）五、學(xué)習(xí)志向五、學(xué)習(xí)志向感悟愛(ài)國(guó)情操感悟愛(ài)國(guó)情操1，朗讀課文，思考：很多同學(xué)都搶著回答問(wèn)題，只有周恩來(lái)“一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言”。此時(shí)的周恩來(lái)靜靜地坐著，他會(huì)在想些什么？（生答略）2，設(shè)置情境朗讀：師問(wèn)：當(dāng)魏校長(zhǎng)提出這樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，那個(gè)衣衫襤褸的婦女又浮現(xiàn)在周恩來(lái)的眼前，租界里那令人揪心的一幕再一次刺痛了他的心，于是，他為自己立下了這樣一個(gè)讀書(shū)志向——（教師指課題，學(xué)生齊讀）。當(dāng)魏校長(zhǎng)點(diǎn)名讓他回答時(shí)，周恩來(lái)

7、站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道——（教師指課題，學(xué)生齊讀）。當(dāng)魏校長(zhǎng)帶著震驚的神情讓他重復(fù)一遍時(shí)，周恩來(lái)鏗鏘有力地回答道——（教師指課題，學(xué)生齊讀）。師小結(jié)：周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)博得了魏校長(zhǎng)的喝彩，也深深震撼了我們的心。別的同學(xué)都只是為了滿(mǎn)足自己的需要而讀書(shū)，而周恩來(lái)卻一心想為中華的崛起而讀書(shū)，他是將自己的學(xué)習(xí)與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，立志要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來(lái)在12歲那年就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受帝國(guó)主