人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫童話故事》教學(xué)設(shè)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本次習(xí)作是在以“童話”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)童話的內(nèi)容、特點(diǎn)有了基本的了解，對(duì)童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)本次習(xí)作──寫童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣；初步領(lǐng)會(huì)編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象

2、與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá)；感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)1、能展開(kāi)豐富的想象編童話故事2、把故事情節(jié)寫得生動(dòng)有趣。3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來(lái)的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓想象變得豐富。1創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。最近，我們讀了許多的童話故事，認(rèn)識(shí)了許多童話人物，今天，老師還為大家請(qǐng)來(lái)了一位童話人物，看看它是誰(shuí)呢？（課件：出示小蜈蚣的圖片）咦，它在說(shuō)什

3、么呢？（課件：出示小蜈蚣說(shuō)的話。）一起讀一讀。今天這節(jié)課我們就要根據(jù)這句話來(lái)寫童話故事。2激趣提問(wèn)。讀了小蜈蚣說(shuō)的這句話，你有什么問(wèn)題呢？看看誰(shuí)的問(wèn)題最能引起大家的興趣。（學(xué)生提問(wèn)。教師將問(wèn)題板書在黑板上。）3教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）鞋從哪兒來(lái)的呀？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：買做……（2）是一些什么樣的鞋呢？咱們想象一下？A學(xué)生想象3（4）師讀故事，全體學(xué)生演童話片段?，F(xiàn)在，你們就是小蜈蚣，狗熊大嬸，小鴨子，大象了，咱們看著文字該說(shuō)就說(shuō)，該動(dòng)就

4、動(dòng)?？梢哉酒饋?lái)喲。多有意思呀！等會(huì)我們也要也像這位小作者一樣寫出童話故事中最有趣的一個(gè)片段。如果我們真正地讓童話故事中的人物說(shuō)起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，我們也能將自己寫的故事表演出來(lái)。（三）課堂練寫。1同桌互說(shuō)，互演故事。打算寫哪一段呢？（課件）讀讀咱們的寫作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一邊說(shuō)一邊把最有趣的地方表演給同桌看。課件出示寫作要求：“請(qǐng)你寫出童話故事中最有趣的片段?？梢杂孟铝刑崾咀鏖_(kāi)頭，也可以自編：（1）小蜈蚣終于有鞋穿

5、了，它決定將所有的鞋都穿上……（2）小蜈蚣穿著它那漂亮的鞋子走出了家門……（3）小蜈蚣決定去商店買鞋了……2課堂練寫故事情節(jié)。在孩子們的故事中，有的小蜈蚣穿上了隱身鞋，有的小蜈蚣將自己的跳跳鞋送給了森林里的朋友們……還有哪些有趣的故事呢？趕緊寫下來(lái)吧?？纯凑l(shuí)能讓故事中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。最好還能讓我們讀著故事就能表演起來(lái)。學(xué)生習(xí)作。（四）評(píng)改習(xí)作。1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改兩篇。誰(shuí)愿意將自己寫的故事片段與大家一起分享？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看看