人教版四年級語文上冊小木偶地故事教學(xué)設(shè)計7

1、#小木偶的故事小木偶的故事設(shè)計理念：設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。根據(jù)本課擬人體童話的特點，抓住文中人物的語言，以對話為訓(xùn)練重點，讓學(xué)生充分地、自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學(xué)生自主體會出小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時的內(nèi)心感受，從而領(lǐng)悟到我們要真誠面對復(fù)雜而多味的生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。2、能積累運用

2、文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。3、知道生活中，光會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。教學(xué)重點：教學(xué)重點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。教學(xué)難點：教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。教學(xué)時間：教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程教學(xué)過程#3、重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）四

3、、研讀重點，想象心理1.從哪里看出“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？重點句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。2.引導(dǎo)學(xué)生從三個“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？```````”3.讀這句話時，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“嘻。裝得一點都不像！??”“腦袋很疼?！毙∧九歼€