仁愛版八年級上冊英語課堂教學案例設(shè)計及教學反思

1、仁愛版八年級上冊英語課堂教學案例設(shè)計及教學反思仁愛版八年級上冊英語課堂教學案例設(shè)計及教學反思《Unit1Topic1SectionD2Writtenwk》一、背景知識介紹。一、背景知識介紹。書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作“（GuidedWriting）。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語

2、語言知識的實踐應(yīng)用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應(yīng)試的一個難點。從這幾年對洛江區(qū)中考模擬英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我在十一中進行了一次如何提高學生寫作能力的

3、課堂實踐。寫作的材料取自于仁愛版英語八年級（上）“Unit1，Topic1，SectionD，3Writtenwk”。教師旨在通過與學生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“spts”，搜索學生頭腦中有關(guān)運動的信息，通過閱讀本話題，獲取有關(guān)運動的一些信息，指導學生如何寫MyFaviteSpt，從而達到寫作的目的。二、教學課時：二、教學課時：1課時（45分鐘）三、教學方法三、教學方法：寫四、教學目標：四、教學目標：總結(jié)一般將來時：begoingtodost

4、h.的用法；培養(yǎng)學生以提問的方式來寫作的能力；談?wù)撟约核矚g的體育活動、體育明星及自己夢想的職業(yè)；培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛運動。五、教學內(nèi)容：五、教學內(nèi)容：描述和談?wù)摿艘恍w育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。六、教學重點：六、教學重點：培養(yǎng)學生一種寫作能力提問的方式來寫作。七、教學過程：七、教學過程：Step1Warmup活動：通過聽一首英語歌：“Themewegettogether，thehappierwe’llb

5、e.”【設(shè)計說明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。Step2Revision①使用頭腦風暴法（brainstm）讓學生想出一些和spts有關(guān)的單詞短語和句子?！驹O(shè)計說明】目的是激活學生頭腦中和寫作話題運動相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（4）Canyoudescribeitclearly（5）Arethereanycomplexsentencesinyourcomposition【設(shè)計說明】目的是通過自改，有助于他們提高書面表

6、達中的語言準確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。Step8Sharethewriting.點評兩篇學生習作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學和一位基礎(chǔ)一般的同學的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。【設(shè)計說明】目的是使學生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優(yōu)點。八、教學反思：八、教學反思：通過這一系列的活動，充分調(diào)動了學生的動手，動口，動腦，以及協(xié)同工作能

7、力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項活動要求中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。從而真正達到了寓教于樂的教學效果。這節(jié)課后，絕大部分學生能夠通過寫作方式之一提問的方式來寫作，并能自如地運用begoingtodosth.句型。就整節(jié)課而言，有兩個精彩片段更值得與同行們分享。使用brainstming培養(yǎng)學生在英語寫作中自主學習的能力。1.圍繞話題：“MyFaviteSpt”進行Brainstming。2當學生完成carefulre

8、ading之后，圍繞話題：MyFaviteSpt教師通過兩個問題進行引導。①DoyoulikeplayingsoccerWhy②What’syourfavitespt當然，任何事物都有兩面性。雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語課，但它也有值得改進的地方。一方面，學生在小組合作過程中有一部分學生不開口，做享其成。這時就要老師進行適當?shù)恼{(diào)整學生，力求做到每個小組中都有優(yōu)等生、中等生、學困生。另一方面，由于一部分學生的膽怯害羞心理，他們說話比較輕