人教版四年級數(shù)學上冊第三單元《因數(shù)中間、末尾有0乘法》教學設計

1、《因數(shù)中間、末尾有《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》教學設計的筆算乘法》教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第三單元《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》。教學目標：教學目標：1、使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，體驗算理和計算的方法。3、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。重點難點：重點難點：學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本

2、節(jié)課的學習重點和難點。教學過程：教學過程：一、問題導入。一、問題導入。觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：605420師：你是怎么口算的？生：敘述口算方法師：你能用口算的方法進行筆算嗎？2、學生嘗試筆算、板演。3、小組討論：因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？生1：一樣。生2：都可以先把0前面數(shù)的相乘。生3：數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個0。生4：只是把橫式寫成了豎式……設計意圖：復習計算知識，一方面為學習新課

3、作鋪墊，另一方面培養(yǎng)學生設計意圖：復習計算知識，一方面為學習新課作鋪墊，另一方面培養(yǎng)學生要認真觀察的好習慣。要認真觀察的好習慣。二、巧用知識遷移，自主構建新知。二、巧用知識遷移，自主構建新知。師：你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？1、出示主題圖，列車的信息2、觀察圖片，提出問題？生1：特快列車比普通列車每小時多行幾千3180第三種方法：106303180（3）學生反饋時討論：疑問1：3為什么和6對齊？積末尾的2個0是怎么

4、得來的？疑問2：十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？疑問3：請你說一說紅色得數(shù)是怎么得來的？生1：十位上的3須和第一個因數(shù)的每一位相乘。生2：如果你省略不寫，積就會出錯，積變小了。生3：百位上寫1，進了位要加起來。（4）計算時哪個豎式更簡便？5、小結：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0設計意圖：使學生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有設計意圖

5、：使學生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。的計算方法。掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學生進一步理解，利用掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養(yǎng)學生歸納概括的能力。特性能使計算簡便。培養(yǎng)學生歸納概括的能力。三、三、鞏固練習，深化理解。鞏固練習，深化理解。同學們這么聰明，我們就來練一練。（課件演示）1、書后第53頁做一做2、練習八的2獨立完成設計意圖：通過練習

6、，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算能力。設計意圖：通過練習，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算能力。四、課堂總結。四、課堂總結。今天你都學會了什么？有什么收獲？設計意圖：總結，讓學生在交流收獲的過程中，了解豎式計算的重要性。設計意圖：總結，讓學生在交流收獲的過程中，了解豎式計算的重要性。讓學生總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評讓學生總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅