信教學設計

1、《信》教學設計《信》教學設計吉祥路小學龔靜【教材依據】教材依據】《信》是北師大版三年級下冊第11單元《書信》的第二篇主體課文，這是金波寫的一首兒童詩。本節(jié)教學設計是《信》這篇課文的第二課時。一、一、設計思路設計思路指導思想指導思想《信》的結構段式大體相同，詩的語言凝練優(yōu)美，富于音樂的美感，是朗讀和文字訓練的很好范本。因此在教學中要放手讓學生圍繞“作者都替誰寫了信，表達了怎樣的情感”來朗讀體悟，并在指導學生有感情朗讀中領悟“信”使人與人心

2、靈溝通，是人與人心靈的紐帶。三年級是學生作文的起步階段，而仿說、仿寫是訓練學生作文的有效手段，這首詩每小節(jié)結構相似，而且富有童趣，教學中要訓練學生仿說仿寫，將語言訓練有機融入到文本教學之中。教學目標：教學目標：1、利用圖文并茂的課件，結合詩歌內容和朗讀體悟，理解“黃昏、雛鳥、姹紫嫣紅、風平浪靜、綿綿春雨”等詞語在詩中的意思。2、通過多種形式的朗讀，理解詩意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、啟發(fā)指導學生通過品讀詩歌，激發(fā)孩子們對自然

3、萬物的關注與熱愛，懂得去關愛他人。4、通過練習反饋環(huán)節(jié)的點評指導，知道信是人與人心靈的紐帶，學會在生活中使用信件去和人們溝通交流。教學重點與難點：教學重點與難點：課文貌似淺顯，真要理解卻不容易，語言文字的學習以朗讀體悟為主，所以學習的重難點是啟發(fā)引導學生在朗讀中理解詩意，懂得關注自然萬物，關愛他人，知道信是連接人與人心靈的紐帶。二、二、教學準備：教學準備：課前我精心制作了PPT課件。采用溫暖的背景顏色，是為了配合詩歌的意境，用了不同的切

4、換方式，這樣能引起孩子的興趣。詩歌中的關鍵詞語用紅色1、聽本課詩歌的朗讀錄音，整體感知詩歌內容和詩歌意境。2、老師指導學生按照“讀畫議”的方法分組合作學習詩歌。讀：用你喜歡的方式讀這首兒童詩。畫：在詩中畫出“雛鳥、姹紫嫣紅、風平浪靜、綿綿春雨”等詞語。議：a、以上詞語在文中是什么意思？b、“我”都替誰給誰寫了信？寫了什么？3、學生合作學習后，分組朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。（課件出示詩歌內容）讀文后提出對文中的重點詞語的疑問。4、