圓的整理和復(fù)習教學設(shè)計

1、圓的整理和復(fù)習教學設(shè)計圓的整理和復(fù)習教學設(shè)計授課人：烏市第授課人：烏市第63小學小學擺存華擺存華一、教材分析《圓》是數(shù)學第十一冊的教學內(nèi)容，是這一學期所學知識中唯一的幾何知識。關(guān)于這部分知識，學生通過以前的學習，對每一個知識點已有所掌握。因此，本次復(fù)習把重點放在由學生獨立的構(gòu)建知識體系，從而起到系統(tǒng)掌握知識的目的。本節(jié)課的教學模式為：導(dǎo)入——整理和構(gòu)建知識體系——有層次的練習。在第二版塊中，又分為：1、學生相互補充，回憶知識點；2、小組

2、合作、師生合作梳理知識點，構(gòu)建體系；3、根據(jù)知識體系，查漏補缺，拓展提升。小學階段，由于小學生認識能力的原因，數(shù)學知識的教學往往分若干層次逐漸完成，知識出現(xiàn)零散狀態(tài)。因此，對單元知識的整理復(fù)習是非常必要的，復(fù)習的目的就是要引導(dǎo)學生對所學知識加以結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，形成良好的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)，便于記憶和運用。在復(fù)習《圓》這一部分知識時，我努力創(chuàng)設(shè)了學生合作學習的空間，放手讓學生歸納整理，要求學生根據(jù)單元知識的聯(lián)系和區(qū)別進行整理，獨立思考、自

3、主構(gòu)建知識系統(tǒng)，呈現(xiàn)內(nèi)容要簡潔清晰、一目了然。而且讓學生合作嘗試畫一下結(jié)構(gòu)圖，通過各小組的展示交流，進一步滲透整理方法多樣化，學生可以選擇適合自己的方法。有利于他們把知識牢牢地、有機地記在頭腦里。練習拓展延伸，能將學生的思維引向新的深度，有助于學生掌握良好的學習方法，達到靈活應(yīng)用的目的。二、教學目標：1、通過操作、思考、討論進一步理解和掌握圓的特征以及圓的周長和a、師：剛才同學們提到的這些知識間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？請大家對圓這個單元的知

4、識進行簡潔有序的整理。b、課件呈現(xiàn)合作學習要求：a、四人小組討論，一人負責記錄；b、可以采用表格式、流程式（箭頭）、結(jié)構(gòu)式（大括號）或你認為合適的方式將這些知識系統(tǒng)的進行整理；c、有困難的同學可以翻看數(shù)學書56—69頁的內(nèi)容或與老師交流?！驹O(shè)計意圖：在合作交流的過程中，讓學生初步經(jīng)歷建立知識間的聯(lián)【設(shè)計意圖：在合作交流的過程中，讓學生初步經(jīng)歷建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化的過程。進一步形成較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時系，使知識系統(tǒng)化、

5、條理化的過程。進一步形成較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時初步體驗整理知識的不同方法。初步體驗整理知識的不同方法。】（3）反饋評價。a、師：哪個小組上臺展示一下你們的整理過程？（2—3組）你對他們組的整理過程和方法有什么想說的嗎b、（展示老師整理的空表格）師：老師結(jié)合同學們的整理過程，又做了一些補充，用表格式的方法也想對這個單元的知識進行了整理，請同學們與老師共同完成。特征特征圓是一個平面圖形、曲線圖形、軸對稱圖形；有無數(shù)條直徑和半徑；直徑是對稱軸