圓的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：烏市第授課人：烏市第63小學(xué)小學(xué)擺存華擺存華一、教材分析《圓》是數(shù)學(xué)第十一冊的教學(xué)內(nèi)容，是這一學(xué)期所學(xué)知識中唯一的幾何知識。關(guān)于這部分知識，學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)，對每一個知識點(diǎn)已有所掌握。因此，本次復(fù)習(xí)把重點(diǎn)放在由學(xué)生獨(dú)立的構(gòu)建知識體系，從而起到系統(tǒng)掌握知識的目的。本節(jié)課的教學(xué)模式為：導(dǎo)入——整理和構(gòu)建知識體系——有層次的練習(xí)。在第二版塊中，又分為：1、學(xué)生相互補(bǔ)充，回憶知識點(diǎn)；2、小組

2、合作、師生合作梳理知識點(diǎn)，構(gòu)建體系；3、根據(jù)知識體系，查漏補(bǔ)缺，拓展提升。小學(xué)階段，由于小學(xué)生認(rèn)識能力的原因，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)往往分若干層次逐漸完成，知識出現(xiàn)零散狀態(tài)。因此，對單元知識的整理復(fù)習(xí)是非常必要的，復(fù)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識加以結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，形成良好的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于記憶和運(yùn)用。在復(fù)習(xí)《圓》這一部分知識時，我努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間，放手讓學(xué)生歸納整理，要求學(xué)生根據(jù)單元知識的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行整理，獨(dú)立思考、自

3、主構(gòu)建知識系統(tǒng)，呈現(xiàn)內(nèi)容要簡潔清晰、一目了然。而且讓學(xué)生合作嘗試畫一下結(jié)構(gòu)圖，通過各小組的展示交流，進(jìn)一步滲透整理方法多樣化，學(xué)生可以選擇適合自己的方法。有利于他們把知識牢牢地、有機(jī)地記在頭腦里。練習(xí)拓展延伸，能將學(xué)生的思維引向新的深度，有助于學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、思考、討論進(jìn)一步理解和掌握圓的特征以及圓的周長和a、師：剛才同學(xué)們提到的這些知識間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？請大家對圓這個單元的知

4、識進(jìn)行簡潔有序的整理。b、課件呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)要求：a、四人小組討論，一人負(fù)責(zé)記錄；b、可以采用表格式、流程式（箭頭）、結(jié)構(gòu)式（大括號）或你認(rèn)為合適的方式將這些知識系統(tǒng)的進(jìn)行整理；c、有困難的同學(xué)可以翻看數(shù)學(xué)書56—69頁的內(nèi)容或與老師交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：在合作交流的過程中，讓學(xué)生初步經(jīng)歷建立知識間的聯(lián)【設(shè)計(jì)意圖：在合作交流的過程中，讓學(xué)生初步經(jīng)歷建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化的過程。進(jìn)一步形成較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時系，使知識系統(tǒng)化、

5、條理化的過程。進(jìn)一步形成較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時初步體驗(yàn)整理知識的不同方法。初步體驗(yàn)整理知識的不同方法?！浚?）反饋評價(jià)。a、師：哪個小組上臺展示一下你們的整理過程？（2—3組）你對他們組的整理過程和方法有什么想說的嗎b、（展示老師整理的空表格）師：老師結(jié)合同學(xué)們的整理過程，又做了一些補(bǔ)充，用表格式的方法也想對這個單元的知識進(jìn)行了整理，請同學(xué)們與老師共同完成。特征特征圓是一個平面圖形、曲線圖形、軸對稱圖形；有無數(shù)條直徑和半徑；直徑是對稱軸