教師職稱(chēng)述職報(bào)告

1、教師職稱(chēng)述職報(bào)告（十）：教師職稱(chēng)述職報(bào)告述職人：xx，女，漢族，1984年5月11日出生，大專(zhuān)文化，2003年參加工作至今，一向任教于xx縣花秋鎮(zhèn)克勤小學(xué)，2005年獲評(píng)小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。任職以來(lái)，本人始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策，自覺(jué)遵守各種法律法規(guī)忠于黨的教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)發(fā)奮提高自身素養(yǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新。現(xiàn)將本人幾年來(lái)的基本狀況述職如下：一、學(xué)習(xí)提高方面為了更好地做好本職工作，適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展，

2、在工作之余，本人十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用心參加縣教育局、中心校辦公室組織的各種培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以及學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都認(rèn)真作好筆記和心得體會(huì)，發(fā)奮提高自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。2007年至201x年參加了貴州廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言本科學(xué)習(xí)，201x年透過(guò)自學(xué)提高，取得了普通話(huà)二級(jí)甲等。此外，我還參加了計(jì)算機(jī)的業(yè)余學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)工作儲(chǔ)備了更多的能量。透過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我獲取了更多的知識(shí)，業(yè)務(wù)潛質(zhì)不斷提高，為能成為一名優(yōu)秀的

3、教師而不斷發(fā)奮。盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研工、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，自己不斷地摸索才能得到。記得我做學(xué)生的時(shí)候，輕簡(jiǎn)單松、快快樂(lè)樂(lè)地度時(shí)光，最后順利考入師范學(xué)院，再看周?chē)耐瑢W(xué)大多是勤奮好學(xué)的，但總不乏發(fā)奮不見(jiàn)成效的例子，分析下來(lái)，也許是我的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)中。從那時(shí)起，我就想以后去做老師吧，能夠把我的學(xué)習(xí)方法說(shuō)給別人，讓更我的

4、人受益。以至于我去求職面試時(shí)，曾坦言：有此優(yōu)勢(shì)。向?qū)W生推薦一種高效的學(xué)習(xí)方法，等于完成了科學(xué)施教的一大半。然而在教學(xué)活動(dòng)中貫徹實(shí)施這項(xiàng)工作是十分辛苦的，正因?qū)W生有惰性，他們了填鴨式教育，懶得自己看書(shū)明白，哪怕再簡(jiǎn)單的東西，他也期望你講，這樣就城要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學(xué)法相適應(yīng)，而短時(shí)刻內(nèi)看不到成效，但我還是堅(jiān)持不懈地做下去，正因教學(xué)大綱中明確指出教育的目的是為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義基礎(chǔ)是一種潛質(zhì)，未來(lái)的社會(huì)是一

5、個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于之，就務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，充實(shí)自己，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是潛質(zhì)，那么，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，只要他想學(xué)，都不會(huì)覺(jué)得無(wú)師的困惑。令我感欣慰的是，大部分學(xué)生清寒是理解了我的建設(shè)。教師職稱(chēng)述職報(bào)告張貼在我們501班教室里的一副對(duì)聯(lián)“讀書(shū)在于勤，書(shū)中有真樂(lè)”，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同追求。是的，學(xué)生也好，教師也好，醫(yī)生也好，如果在學(xué)

6、習(xí)和工作中找不到快樂(lè)，找不到樂(lè)趣，怎樣能把書(shū)念好怎樣能把工作做好我自18歲從事教育工作以來(lái)，至今已有19個(gè)年頭了。從中，我悟出了這樣的道理：體驗(yàn)快樂(lè)，嘗試成功，才能學(xué)習(xí)好，工作好。下方是我任小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)的教育教學(xué)工作狀況的回顧。一、敬業(yè)愛(ài)生，身心愉悅從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為更加規(guī)范，正因從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對(duì)象的未來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這

7、種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。有一個(gè)寒冷的冬天，一位學(xué)生竟穿著涼鞋來(lái)上課，一剎那間，我的眼眶濕潤(rùn)了，我含淚著說(shuō)：“孩子，我真想把你的腳曖在我的心窩里?！贝藭r(shí)此刻，師生之間的距離拉近了。好幾位學(xué)生，在心坎里

8、把我當(dāng)成他的“媽媽”。教育的對(duì)象是學(xué)生。如果教師離開(kāi)了學(xué)生，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水那樣不復(fù)存在。教師如果離開(kāi)學(xué)生，就如同農(nóng)民離開(kāi)土地一樣，就會(huì)失去他自身的價(jià)值，就會(huì)失去那份古銅色的魅力。因此，我們要像農(nóng)民熱愛(ài)土地那樣地去熱愛(ài)我們的學(xué)生，以母親般廣博的愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心田，以父親般深邃的愛(ài)去拓展學(xué)生胸懷……二、樂(lè)于教學(xué)，馳騁教壇在教學(xué)中，我注重記憶規(guī)律和知識(shí)的整體性，不生硬割裂語(yǔ)文知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。只要有機(jī)會(huì)，對(duì)與此刻課程聯(lián)系緊密或?qū)儆谙嗤到y(tǒng)，或

9、相對(duì)立的后續(xù)課程資料適時(shí)提前“蜻蜓點(diǎn)水”，簡(jiǎn)略說(shuō)，給學(xué)生以“一得”，留下一個(gè)淡淡的記憶而學(xué)到后續(xù)課程時(shí)，也盡量追憶前面所學(xué)資料，前后掛鉤，不斷重復(fù)和強(qiáng)化。與此同時(shí)，注重課外知識(shí)的延伸，語(yǔ)文課的課外閱讀，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的拓寬幫忙很大。這樣，課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使語(yǔ)文知識(shí)更加豐滿(mǎn)。課堂上，當(dāng)自己的感受與作者心靈相通時(shí)，我們常常感到語(yǔ)文課時(shí)刻的短暫。語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是各種知識(shí)的融合載體，我本人對(duì)寫(xiě)作也充滿(mǎn)信心。在這看似無(wú)情的方塊文字中，在這