教育研究報告ppt課件

1、女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系及其影響的研究,1,,,一、研究背景二、文獻綜述三、調(diào)查的理論基礎(chǔ)四、調(diào)查的設(shè)計與實施五、調(diào)查的結(jié)果與分析六、附錄,2,一、研究背景,＊選題背景： 近年來，大學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會各界的關(guān)注，心理問題的出現(xiàn)主要是由于人與人之間關(guān)系的失調(diào)造成的，宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生的一種特殊的人際關(guān)系。但由于大學(xué)里獨生子女的人數(shù)增多以及大學(xué)生對個性的追求、心理適應(yīng)性不強和喜歡小群體交往，導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系越來

2、越緊張，這種現(xiàn)象在女大學(xué)生中特別顯著，如果不采取相應(yīng)的措施加以改善的話，會不利于女大學(xué)生的心理健康的發(fā)展，也會影響到她們的生活和學(xué)習(xí)。,3,＊核心概念的界定： 女大學(xué)生：指在高等學(xué)校讀書的女性大學(xué)生； 宿舍人際關(guān)系：是大學(xué)生的一種特殊的人際關(guān)系，是其在校期間與舍友在宿舍里交感互動中形成的心理關(guān)系。 ＊選題的意義： 這個課題貼近我們的生活，特別是我們大學(xué)生的宿舍生活，它有利于宿舍成員對于自身的問題自我反省和改良，

3、使其宿舍關(guān)系向好的方向發(fā)展，也使女大學(xué)生們在處理宿舍人際關(guān)系中學(xué)會社交的技巧，為將來更好地踏入社會做準備。,,4,二、文獻綜述,前言： 對當代大學(xué)生來說，宿舍是重要的生活、學(xué)習(xí)和休閑場所，也是各種思想、各種信息的交匯處。在宿舍里，性格不同的成員朝夕相處，形成了一種特殊的人際關(guān)系。女生宿舍人際關(guān)系作為宿舍文化的核心構(gòu)成部分，對女大學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和其社會化過程有著及其重要的影響。和諧融洽的宿舍人際關(guān)系的形成與成員對于

4、宿舍的歸屬感、宿舍成員間的了解度、宿舍成員間的信任、尊重、友愛程度、對宿舍生活的感性體驗、宿舍成員間的吸引力及交往互動的頻率和深度具有顯著相關(guān)性。 楊榮對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有將近三分之一(31. 9﹪ )的大學(xué)生對其自己的人際關(guān)系傾向于不滿意;陳青萍的研究也發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生中,對宿舍生活不滿意及不適應(yīng)者占20. 34﹪ ,由此可見,大學(xué)生中有不少同學(xué)存在不能正確處理宿舍人際關(guān)系的問題。,5,（一）女

5、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的類型,和諧融洽冷漠中立緊張敵對,6,（二）影響女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分析：,1、在年級上的差異 大一年級的女生對于搞好宿舍人際關(guān)系的認同度、人際交往的自信度、對宿舍“家”的歸屬感及與其他成員關(guān)系的融合度都較其他年級高。所以大一女生在宿舍人際交往中其都表現(xiàn)出較其他年級學(xué)生的更加樂觀和積極態(tài)度。 可能性原因分析：大一學(xué)生因為剛進入大學(xué)，對宿舍生活和人際關(guān)系有較高期待且較為樂觀，會積極

6、努力去地去解決宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的問題。到大二、大三時，個體間摩擦和矛盾的增多使得信任度和依賴感降低，加上女生性格的天性敏感及情緒復(fù)雜多變，使溝通難度加大。大四時，四年的大學(xué)生活使個體的思想、心理都更為成熟、穩(wěn)重，在遇到問題時或體驗快樂時，喜歡自己獨立應(yīng)對。,7,（二）影響女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分析：,2、在是否有住校經(jīng)歷上的差異 在人際認知和評價上，無住校經(jīng)歷的女大學(xué)生對于宿舍人際關(guān)系的認知度高于有住校經(jīng)歷的女大學(xué)生，

7、前者對宿舍人際關(guān)系的滿意度明顯高于后者。這主要因為上大學(xué)前沒有住校經(jīng)歷的女生對于宿舍生活充滿新鮮感和期待感，愿意努力去適應(yīng)新的環(huán)境并在其中更好的實現(xiàn)自我。,3、在城鄉(xiāng)上的差異 在人際交往的自信度和開放度方面，城市的學(xué)生顯得更為自信，性格更為外向。當然，在面對分歧時，也顯得更為自我。這主要由于兩者生活環(huán)境和受教育環(huán)境的差異較大。,8,（二）影響女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分析：,4、在宿舍人際關(guān)系類型上的差異 人際

8、關(guān)系和諧融洽的宿舍，其成員間相處態(tài)度積極、友善，對宿舍生活的感性體驗多為喜歡、親近，同情心較強；冷漠中立和緊張敵對的宿舍則相反?？赡茉蚍治觯焊鶕?jù)前面宿舍人際關(guān)系類型在人際認知和評價方面的表現(xiàn)，人際關(guān)系和諧融洽的宿舍，對宿“家”的歸屬感強，個體自信的交往態(tài)度、對宿舍生活的肯定，使得宿舍成員間吸引力較強，關(guān)系更為緊密。,9,（二）女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分析：,5、存在認知失調(diào) 調(diào)查發(fā)現(xiàn),被試對宿舍人際關(guān)系問題的歸

9、因上,大多數(shù)都傾向于將問題歸因為他人(室友) ,而不是自己的問題,而在成功的人際交往中,卻將功勞歸因于自己,即出現(xiàn)“自我服務(wù)偏差”的傾向。出現(xiàn)這樣的情況,用認知失調(diào)理論可以很好的解釋,因為每個人都相信自己是公正、善良、聰明和有價值的人, 人們沒有那么多想使自己正確的動機,而有相信自己正確的動機,在遇到與自己已有認知相左的信息時,人們會做出改變,或是改變已有認知,或是歪曲外部信息。 就處理宿舍關(guān)系而言,當與室友

10、發(fā)生矛盾和沖突時,我們常常會認為自己是有理的或正確的,因為我們先前就有一個認知:“我是善良、友好的”,而這一認知與“我和室友發(fā)生了沖突”的認知是不一致的,出現(xiàn)了認知失調(diào),為了減少這一失調(diào)帶來的不舒服感,我們往往為了保護自尊,維護自我形象,因而將責(zé)任歸因于室友,“是室友的問題”(產(chǎn)生了新的認知,為我們的行為尋找理由) ,而不是我的問題,出現(xiàn)“自我服務(wù)偏差”;或者是否認宿舍人際關(guān)系對我們的重要價值,認為與室友發(fā)生了沖突對我們沒有影響,抱無所

11、謂的態(tài)度，從而重新達到心理平衡的狀態(tài)。,10,總的來說，女大學(xué)生對影響宿舍人際關(guān)系的因素進行歸因時，認為價值觀、生活習(xí)慣、是否考慮舍友感受、是否尊重舍友、衛(wèi)生問題等對宿舍人際關(guān)系有重要影響。,11,（三）女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系存在的問題,1、當代的女大學(xué)生往往習(xí)慣以自我為中心，遇事不懂設(shè)身處地為別人著想，從而缺乏換位思考的理念，缺乏交流的技巧。2、某些大學(xué)生存在某些不良的心理（如自卑，自傲，嫉妒）也容易造成宿舍人際關(guān)系緊張。3、個

12、女大學(xué)生個性的差異和生活習(xí)慣的差異4、一些女大學(xué)生受到社會上不正之風(fēng)的影響，片面追求個人利益的最大化，遇事先考慮自身的利益而致他人利益于不顧，從而引起了宿舍內(nèi)的一些矛盾沖突，導(dǎo)致無法形成和諧的宿舍關(guān)系。,12,積極影響,(一)社會學(xué)習(xí)的準備。 大學(xué)教育的目的之一就是要使大學(xué)生們在踏入社會之前獲得 融入社會的本領(lǐng)和技能,在受教育的過程中完成自身的社會化。大學(xué)生活可以說是進入社會的準備階段。在大學(xué)宿舍中,人與人之間的接觸非常

13、緊密,大家來自不同的地域,有著不同的生活經(jīng)歷、家庭背景、文化修養(yǎng)、性格愛好以及不同的個性心理傾向和心理特征。就此層面上來說,宿舍儼然是一個“微型小社會”,宿舍成員需要面臨和處理好如何與他人相處、合作、競爭等現(xiàn)實社會中將要面臨的問題,在和他人的磨合中,在矛盾和沖突的化解中完成自身的社會化,通過觀察他人的行為與結(jié)果來獲得新的行為反應(yīng)模式,以適應(yīng)自身的社會化。[6],13,,(二)滿足歸屬和愛的需要。 美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛在上

14、世紀五十年代提出需要層次理論,他把人的需要分為五個層次,對于大學(xué)生而言,生理需要和安全需要已不占支配地位,更高層次的需要,如愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要才是大學(xué)生需要滿足的內(nèi)容。在宿舍里,由于空間上的臨近性,成員之間容易熟悉和接近,相對更容易建立友誼,有比其他人際關(guān)系都更進一步的先天優(yōu)勢,每天一起生活的宿舍成員渴望在這里得到愛和尋獲歸屬感,渴望得到其他宿合成員的認同和接納。[6]因此,在宿舍更容易形成一種“家”的認同感、歸

15、屬感,滿足其歸屬和愛的需要。大學(xué)生在宿舍人際相處中較多地體驗到安全感,對舍友有較高的期望,較少有消極的主觀體驗。但同時有一部分對宿舍不滿意的大學(xué)生(22.5%)和自卑的大學(xué)生(13.5%)。[7],14,,(三)“思想”的交換。 有這樣一個比喻:如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,每個人仍只有一個蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,每個人就有了兩種思想。當今大學(xué)生獲取知識的途徑已不再僅僅局限于教科書了,虛擬的

16、網(wǎng)絡(luò)世界和每天鮮活的生活都是汲取知識和信息的良好渠道。不同的大學(xué)生由于世界觀立場、思維方式、興趣愛好的不同,所獲取的知識和信息也會不盡相同,宿舍為此提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。對于同一書本內(nèi)容,宿舍成員可能會體會到各自不同的思想內(nèi)容,在宿舍里暢所欲言,相互分享,頭腦風(fēng)暴,可以使自身思維的完善性不斷加強,同時,一個宿舍良好的學(xué)習(xí)氛圍能使大家產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力,你追我趕,不斷攀上知識的更高峰。[8],15,消極影響,(一）消極情緒的產(chǎn)生

17、 當宿舍長期處于冷漠中立、緊張敵對的狀態(tài)，就會對宿舍成員產(chǎn)生一些消極情緒，如：壓抑、痛苦、冷漠等，導(dǎo)致歸屬和愛的需要得不到滿足，長此以往會出現(xiàn)一系列的心理健康問題，如：抑郁癥等。,16,,（二）影響女大學(xué)生自身社會化的過程 如果在宿舍人際關(guān)系方面處理不好的話，會不利于女大學(xué)生的人際交往，從而會阻礙她們自身社會化過程的發(fā)展。大學(xué)是進入社會的準備階段，如果在大學(xué)時處理好與宿舍的人際關(guān)系，能更好地幫助你適應(yīng)社會。,17,（四）構(gòu)

18、建和諧女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的對策,學(xué)生自身努力1、加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個性。2、尊重個體差異，學(xué)會寬容理解。每個人可以堅持自己的生活方式，但是應(yīng)當注意同時應(yīng)以不妨礙他人為前提。3、多與宿舍成員交流溝通。大學(xué)生可以自己組織一些宿舍集體活動，在活動中增進對彼此的了解。4、通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)人際交往的藝術(shù)和技巧。參加一些關(guān)于人際交往的課程、講座等，提高自己人際交往的能力。,18,學(xué)校方面,5、營造健康和諧的宿舍文化。開展一些豐富

19、多彩、積極向上 的以宿舍文化為主題的活動，這一方面能夠豐富大學(xué)生的課余生活，另一方面也能聯(lián)絡(luò)一下宿舍內(nèi)成員之間的感情，為創(chuàng)建健康和諧的宿舍文化奠定基礎(chǔ)。6、開設(shè)人際交往以及心理健康教育的相關(guān)課程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相尊重、寬容理解，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。7、改善學(xué)校的管理，營造和諧的宿舍氛圍。一旦發(fā)現(xiàn)宿舍人際關(guān)系問題應(yīng)及時進行解決，防止問題進一步惡化。8、設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，做好心理咨詢工作。提供專門 服務(wù)來幫助學(xué)生應(yīng)對人際交往中遇

20、到的問題，從而解決大學(xué)的宿舍人際關(guān)系問題。,19,家庭方面 9、家長應(yīng)密切關(guān)注孩子與舍友的人際關(guān)系狀況，對孩子進 行指導(dǎo)，提出合理建議，使其在人際關(guān)系處理上有所準備。,20,（5）總結(jié),女生宿舍人際關(guān)系作為女生宿舍文化的核心構(gòu)成部分，對女大學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和其社會化過程有著極其重要的影響，同時也直接關(guān)系到學(xué)校對學(xué)生宿舍、班集體的管理和建設(shè)。本研究發(fā)現(xiàn)，和諧融洽的宿舍人間關(guān)系的形成與成員對于宿舍的歸屬感、宿舍成員間的了解度、宿舍成員

21、間的信任、尊重、友愛程度、對宿舍生活的感性體驗、宿舍成員間的吸引力及交往互動的頻率和深度具有顯著相關(guān)性。這也正印證了“人們可以從良好的人際關(guān)系中獲得一種歸宿感，可以更深刻地體會到自身的價值，甚至可以成為行動的重要推動力?！?21,（6）參考文獻,[1]黃艷蘋 ：《大學(xué)生心理健康教育的重點：建立和諧宿舍關(guān)系》——廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007.12 [2]鄧麗群、黃代翠：《基于認知失調(diào)理論分析大學(xué)生宿舍人際關(guān)系》——湖北函授

22、大學(xué)學(xué)報，2009.3 [3]羅巧慧：《女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查研究》，文章編號：1002-2589（2011）20-0041-02 [4]付茂瓊：《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素探析》——科教導(dǎo)刊，2011.7（上） [5]吳 艱：《大學(xué)生宿舍關(guān)系和諧度問卷的編制及信效度檢驗》——長治醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010.4 [6]高玉宇.優(yōu)化宿舍管理,促進大學(xué)生心理健康[J].浙江萬里學(xué)院學(xué) 報,2003,03:139. [7]張

23、瑜,李宏翰.大學(xué)生宿舍人際相處主觀影響因素問卷的編制[J].中國心理衛(wèi)生雜志.2008,03:198-200. [8]陳青萍.大學(xué)生宿舍生活心理適應(yīng)障礙及其干預(yù)措施田.中國學(xué)校衛(wèi)生,2002,05:435-436.,22,三、調(diào)查的理論基礎(chǔ),﹡人際關(guān)系： 通常所說的人際關(guān)系，就是指人與人之間在交往中形成的直接心理關(guān)系，主要表現(xiàn)為心理上的好惡喜厭、遠近親疏、即心理距離。﹡對人際關(guān)系的認知： 對人際關(guān)系的認知，包括自己與

24、他人的關(guān)系和他人與他人的關(guān)系兩個方面。,23,,對自己與他人關(guān)系的認知：在交往中，我們用什么樣的行為來對待他人，用什么樣的方式來對他人表達自己的想法和態(tài)度，并不是完全取決于個人的意愿、喜好等，而是受自己與他人之間人際關(guān)系的很大制約。對他人與他人關(guān)系的認知：每個人都是處在一個特定的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中，自己與他人的關(guān)系常常與他人與他人的關(guān)系交織在一起，相互影響，互相制約。,24,,﹡人際關(guān)系需要： 最基本的人際關(guān)系包括以下3類：

25、 ★包容需要：這種需要表現(xiàn)為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系，并維持和諧關(guān)系的愿望。 ★控制需要：這種需要表現(xiàn)為在權(quán)力或權(quán)威基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿望。 ★感情需要：這種需要表現(xiàn)為在感情上與他人建立和維持良好關(guān)系的愿望。,,25,四、調(diào)查的設(shè)計與實施,小組成員的分工：組長統(tǒng)籌整個調(diào)查過程，組員分別根據(jù)研究課題進行資料查找，問卷設(shè)計、問卷調(diào)查、問卷整理（數(shù)據(jù)分析與討論），訪談設(shè)計與實施、PPT制作與修改

26、整理。,,26,五、調(diào)查的結(jié)果與分析,通過對問卷的分析，可以看出本問卷對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧度有一定的反映，總體來說女大學(xué)生宿舍關(guān)系較和諧，但也存在一些問題，究其原因，主要有以下3個方面：①自我為中心思想的存在:現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家庭結(jié)構(gòu)單一，多數(shù)人上了中學(xué)以后又沒有住校，沒有與很多人共居一室交往的經(jīng)驗。故以我為中心的思想比較嚴重，這種思想是宿舍關(guān)系惡化的原因。,27,,②自卑與自傲心理：由于每個學(xué)生的家庭背景、教育背景、