中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用研究.pdf

1、在我國(guó)，中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)適合社會(huì)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，同時(shí)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為中心，把學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)和管理需要的具備綜合素質(zhì)的人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了更高的要求，教學(xué)改革與創(chuàng)新成為職業(yè)教育能否健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。把握中等職業(yè)教育的根本規(guī)律和時(shí)代特征，轉(zhuǎn)變

2、傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，尋求有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的教學(xué)方法成為中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。
　　在中職教育中，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》屬于公共基礎(chǔ)課程，是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)入門課程。課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定的專業(yè)領(lǐng)域熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化管理，這樣的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力要求不僅僅是掌握操作技能，還力求達(dá)到:能夠有效地和高效地獲取信息;能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息;能探求與個(gè)人有關(guān)的信息;能欣賞和合理評(píng)價(jià)信息;能積極參加小組的探

3、究活動(dòng)等。由于該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，大部分學(xué)校都加大了操作課課時(shí)比例，但是教學(xué)方式還停留在最初的教師演示、學(xué)生模仿操作，這樣的教學(xué)方法學(xué)生雖容易掌握操作步驟但不利于拓展創(chuàng)新，如面對(duì)實(shí)際的辦公處理，大部分學(xué)生還是束手無策。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以改變教學(xué)方法是必要的。
　　本文對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的理論進(jìn)行研究后，將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)來論證項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并采用問

4、卷調(diào)查法，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行分析，論證本課題的研究意義。本文分六個(gè)部分:前兩章主要分析了研究背景和意義，指出職業(yè)教育教學(xué)方法改革的重要意義;第三章闡述項(xiàng)目化教學(xué)的定義及其特點(diǎn)，分析項(xiàng)目化教學(xué)的主要理論依據(jù);第四和第五章是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施應(yīng)用，從課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)著手，根據(jù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，然后進(jìn)行實(shí)際教學(xué)和效果評(píng)價(jià)，最終通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出研究結(jié)論;第六章總結(jié)和分析研究中的不足之處，提出改進(jìn)建議和進(jìn)