《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教材說明和教學建議

1、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（教科書第整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（教科書第2626～2727頁）頁）[教材說明教材說明]由于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法是與100以內(nèi)數(shù)的組成緊密相聯(lián)的，所以教材把它安排在數(shù)的組成和讀寫之后進行教學。通過這些計算，主要目的是讓學生進一步加深對兩位數(shù)的認識，熟悉百以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面學習百以內(nèi)的口算和筆算加、減法做些準備。例3首先呈現(xiàn)一幅簡單的場景圖。圖中的桃分為兩部分，一部分在筐里，有30個；另一部分在

2、筐外，有4個。這樣的場景圖能激活學生在一年級上冊中形成的根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的經(jīng)驗，從而順利列出30＋4、4＋30、34－30和34－4這四道算式。接下來，教材從中選出30＋4和34－30作為例題，引導學生利用對兩位數(shù)的已有認識探索算法，又把4＋30和34－4作為“試一試”留給學生獨立完成，從而使他們相對完整地掌握整十數(shù)加一位數(shù)以及相應減法的口算方法。與此同時，教材還結(jié)合30＋4、34－30的計算，介紹了加法和減法算

3、式中各部分的名稱，使學生對這些名稱有初步的印象，并隨著后續(xù)學習中的經(jīng)常使用，逐步掌握這些名稱?！跋胂胱鲎觥币还舶才帕?道題。第1題結(jié)合小棒圖，讓學生看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，既鞏固了口算方法，又凸顯了加、減法的內(nèi)在聯(lián)系。第2題以題組的形式直接出示題目，體現(xiàn)了由具體到抽象的過程，有利于學生進一步鞏固計算思路。第3題要求學生直接寫出得數(shù)，適當提高了口算要求。第4題是用表格形式呈現(xiàn)的兩組加、減法式題，既練習了口算，又為學生使用加、減

4、算式中各部分的名稱提供了機會。第5題用填空的形式，讓學生分別寫出與68、81、99相鄰的數(shù)，目的是讓他們在練習數(shù)的組成的同時，適當鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)的順序等與兩位數(shù)含義相關的知識。第6、7題是讓學生用剛剛學過的口算解決簡單的實際問題，體現(xiàn)了計算學習的意義和價值。[教學建議教學建議]1這部分內(nèi)容可以用1課時進行教學。2教學例3時，可以先組織學生復習100以內(nèi)數(shù)的組成。如，3個十和6個一合起來是多少？45是由幾個十和幾個一組成的？等等。然后出示例

5、題場景圖，讓學生仔細觀察，并說說從圖中能知道些什么，可以求出什么問題，啟發(fā)學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式。然后從中選出304和3430這兩道算式作為例題，討論計算方法。組織討論時，要緊密結(jié)合圖意和兩位數(shù)的含義，引導學生理解算理。即：要求30＋4是多少，可以把筐里的30個桃（每筐10個）與筐外的4個桃合起來，也就是把3個十與4個一合起來；要求34－30是多少，可以從3個十和4個一里去掉3個十，得到還剩4個一。在此基礎上，結(jié)合這

6、兩道算式，向?qū)W生介紹加法和減法算式中各部分的名稱，使學生對這些名稱有一個初步的認識，為后面繼續(xù)學習100以內(nèi)加、減法奠定基礎。教學時要注意，不要讓學生去死記硬背這些名稱，以免加重他們的記憶負擔，只要以后在教學中經(jīng)常使用到這些名稱，學生是會逐步掌握的。教學“試一試”中的兩道題時，要鼓勵學生把例題學習中獲得的經(jīng)驗遷移過來，先試著算一算，再說說是怎樣想的。要注意引導他們利用數(shù)的組成知識來說明口算方法。例如，因為4個一和3個十合起來是34，所以

7、4＋30－34；因為34是由3個十和4個一組成的，所以從中去掉4個一，還剩3個十，也就是說34－4＝30。學生完成口算后，也可以讓他們再說說加、減法算式中各部分的名稱。3“想想做做”中的題要讓學生獨立完成，教師要注意關心仍有困難的學生，及時對他們進行具體的指導。第1題，重點要讓學生結(jié)合小棒圖說清楚計算的思考過程。第2題，可以一組一組地讓學生計算，然后選擇一組題目讓他們說說這四道式題之間的相互聯(lián)系，以加深對相關口算方法的理解。第3題，可以

8、要求學生看著題目直接寫出得數(shù)，并適當注意計算速度。但這時不要提具體的速度要求，還應把計算的正確擺在第一位。第4題，要適當幫助學生理解表格所呈現(xiàn)的信息，可以先讓他們逐行說一說每道題中的一個加數(shù)（或被減數(shù)）是幾，另一個加數(shù)（或減數(shù)）是幾，再說說可以怎樣求和（或差）。在此基礎上，讓學生各自計算、填表。第5題，可以先通過舉例說明“相鄰數(shù)”的含義，再引導學生根據(jù)對“相鄰數(shù)”的理解獨立完成填空。這里的填空主要應依據(jù)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗來思考，而不宜要求用加、