高職院校汽修專業(yè)學生英語學習需求調查分析.pdf

1、隨著世界經濟和中國汽車工業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車維修人員出現(xiàn)短缺，使得選擇汽修專業(yè)的學生數目急劇增加，特別是以培養(yǎng)學生專門技能為主要目的高職院校，汽修專業(yè)變成了學生的熱門專業(yè)。為了便于學生將未來職業(yè)和世界接軌，各高職院校紛紛為汽修專業(yè)的學生開設了英語課程。但是多數高職院校只是按《高職高專教育英語課程教學基本要求》教授規(guī)定的內容，很少有人將學生英語學習的真正需求考慮在內。
　　Hutchinson& Waters(1987)認為任何課程都

2、是在分析學習者需求基礎之上設置的。Cohen(2000)認為需求分析可以了解學生對外語教學的要求，分析學生在學習中存在的弱點，以便于確定外語教學中的問題所在，最終找到解決問題的對策。我國學者束定芳(2004)在《外語教學改革：問題與對策》中提到：“一門語言課程的教授是否成功主要在于了解學生的真正需求?！?br>　　因此筆者認為不管在高職院校為汽修專業(yè)的學生開設什么樣的英語課程，教授什么樣的內容，都應該建立在需求分析的理論基礎之上。因此對

3、汽修專業(yè)學生的英語需求分析是必要地。
　　本文作者把馬斯洛的需求層次理論作為需求分析的理論根據，回顧了不同專家學者對需求的定義分類，并回顧了需求分析的概念，步驟，不同模式及國內外對需求分析的研究及發(fā)展趨勢。在此基礎上本文作者把調查研究分成了兩個部分，第一部分依據Hutchinson&Waters的需求分析框架并結合作者的教學經驗設計調查問卷采取定量分析的研究方法，試圖從農業(yè)管理干部學院汽修專業(yè)在校生的角度發(fā)現(xiàn)學生的英語學習需求。第

4、二部分依據Hutchinson& Waters的需求分析框架并結合我國學者陳冰冰的社會需求分析模式和作者的教學經驗設計調查問卷同樣采取定量分析的研究方法，試圖從學校畢業(yè)生的角度發(fā)現(xiàn)學生的英語學習需求。
　　通過對在校生和畢業(yè)生的全面調查分析有了一些發(fā)現(xiàn)，比如汽修專業(yè)學生英語基礎普遍差，他們渴望提高口語和聽力技能，并認識到英語學習以及EGP和ESP的重要性等。針對研究發(fā)現(xiàn)，作者從教學重點，教學材料，課程安排，教學方法和教師的角色等幾