初中物理---初中物理---8.3摩擦力教案---模擬題帶答案+課件pptword講義教案中考復習電子版下載

1、防作弊頁眉防作弊頁腳摩擦力摩擦力——新授課新授課★整體設計說明★★整體設計說明★本節(jié)特點是突出實驗探究——探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。體現(xiàn)“注重科學探究”的理念。首先從學生熟悉的各種摩擦現(xiàn)象引入新課，提出“摩擦力的大小與哪些因素有關”后，就發(fā)動學生思考和討論，提出自己關于該問題的“猜想與假設”，同時引導他們對猜想的結果進行預測，接著進入“制定計劃”階段。并引導學生考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。在學生實驗中教師要求

2、學生實事求是地進行實驗記錄，實驗后小組公布實驗數(shù)據(jù)，相互交流，得出滑動摩擦力大小與哪些因素有關。在總結歸納出“影響滑動摩擦力大小的因素”的基礎上，討論“增大和減小摩擦”，這部分知識是“從物理走向社會”的重要素材。組織學生討論，讓學生提供實例，并總結出增大和減小摩擦的常用方法?！锝滩姆治觥铩锝滩姆治觥锉竟?jié)介紹的是摩擦力，教材有意的將這一節(jié)安排在“二力平衡”之后，是為探究影響滑動摩擦力大小的因素提供了實驗原理，使之成為一次比較完整的探究活動

3、，重點突出“猜想與假設”的環(huán)節(jié)。然后介紹摩擦力在生活生產(chǎn)中的諸多表現(xiàn)，從而讓學生歸納出增大和減小摩擦力的方法，體現(xiàn)“從物理走向社會”。★教法建議★★教法建議★本課有三個內容：了解摩擦力，探究影響滑動摩擦力大小的因素，摩擦的利用與防止。教學中對三種摩擦力的認識，不要隨意的拔高教學難度：讓學生明白可以利用滾動代替滑動來減小摩擦即可；對靜摩擦的認識更多的是從“二力平衡”的角度分析?！疤骄坑绊懟瑒幽Σ亮Υ笮〉囊蛩亍笔潜竟?jié)的重點：教師可根據(jù)學校的

4、條件，靈活設計實驗，讓學生在動手實踐中輕松掌握。探究過程體現(xiàn)了教師的指導作用，學生的主導作用，培養(yǎng)學生在復雜情形下，通過自主實驗，使思路清晰起來，并逐步總結出規(guī)律的能力。★學情分析★★學情分析★學生對力、彈簧測力計的使用和二力平衡的相關知識已經(jīng)了解，通過生活經(jīng)驗，對“摩擦力”也有初步的感性認識，但易誤認為“摩擦力”是“阻礙物體運動”的力。前面章節(jié)知識的積累使學生比較容易完成探究“影響滑動摩擦力大小的因素”，同時由于生活經(jīng)驗，也比如容易理

5、解摩擦的利用和防止，利用多媒體、注重聯(lián)系生活實際，學生接受起來防作弊頁眉防作弊頁腳教師：將手用力壓在桌面上滑動，感受一下滑動時桌面作用在手上的力，這個力是否阻礙手的滑動？如下圖：學生甲：這個力阻礙手的運動。學生乙：這個力阻礙手在桌面上的滑動。教師：在書本上放一個文具盒，緩緩拖動書，文具盒隨著書本一起運動，文具盒與書本之間是否相對運動？文具盒與桌面之間是否相對運動？以上實驗說明：摩擦力是阻礙物體（選填“相對運動”“運動”）的力。學生甲：文

6、具盒與書本之間沒有相對運動。學生乙：文具盒相對與桌面是運動的。學生丙：摩擦力使文具盒相對桌面運動了，所以摩擦力是阻礙物體相對運動的力?！驹O計意圖】通過兩個對比實驗，學生更容易認識摩擦力，真正理解摩擦力是阻礙物體相對運動的力。2探究影響滑動摩擦力大小的因素（約25分鐘）提出問題：提出問題：教師：滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關？你猜想的依據(jù)是什么？學生甲：可能與接觸面的粗糙程度有關。依據(jù)：手對桌面的壓力越大，拖動起來越費力，說明滑動摩擦