七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元解讀_初中語(yǔ)文論文

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元解讀七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元解讀_初中語(yǔ)文論文初中語(yǔ)文論文一、《春》詩(shī)意中借孩子的眼睛繪出春的美好與生機(jī)朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。它以詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春，生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，啟發(fā)人們要珍惜春天，積極向上。全文緊緊圍繞一個(gè)春字，寫了盼春、繪春、頌春三個(gè)部分。結(jié)構(gòu)體現(xiàn)思路，文章順序與作者思想感情的發(fā)展同步：春天尚未來(lái)臨，熱切盼望她到來(lái)；待她降臨，則盡情欣賞大地回春的美景

2、；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。作者善于抓住春天景物的特征，采用多角度綜合寫景的方法，著力描繪了草、花、風(fēng)、雨、人五幅春景圖，既細(xì)膩獨(dú)立又相互聯(lián)系，共同完成繪春的任務(wù)，富有詩(shī)情畫意。學(xué)習(xí)中，要體會(huì)這準(zhǔn)確、生動(dòng)的景物描寫以及其中所蘊(yùn)涵的作者的感情。還采用比喻、擬人等多種修辭方法初中語(yǔ)文論文初中語(yǔ)文論文，使春天形象化、人格化。朱自清不愧是語(yǔ)言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書(shū)面上，使其四季常駐隨時(shí)可睹。學(xué)習(xí)本課時(shí)，

3、要有感情地反復(fù)朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言。二、《濟(jì)南的冬天》度冬如春，美麗如畫，贊美之情融于其中《濟(jì)南的冬天》是著名作家老舍寫的一篇詩(shī)意盎然、人情味鄉(xiāng)村秋景圖，創(chuàng)設(shè)出一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的秋的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情。學(xué)習(xí)本詩(shī)，要先反復(fù)地有感情地誦讀，并在此基礎(chǔ)上品味詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，以及細(xì)膩、精美的語(yǔ)言，仔細(xì)揣摩比喻、擬人等修

4、辭手法的運(yùn)用。另外，借助聯(lián)想、想象，體驗(yàn)詩(shī)歌清麗的意象所營(yíng)造的情境，從而領(lǐng)悟詩(shī)人由此傳達(dá)出的情感。五、《古代詩(shī)歌四首》歷來(lái)傳誦的名篇初中語(yǔ)文論文初中語(yǔ)文論文，情景妙合無(wú)痕，情感深融其中《觀滄海》是四言樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)描繪大海的遼闊壯麗，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望建功立業(yè)的思想感情，表達(dá)了統(tǒng)一天下的雄心壯志。五言律詩(shī)《次北固山下》，詩(shī)中通過(guò)對(duì)江南殘冬、早春景象新鮮而又細(xì)致的描繪，表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)和懷念

5、家鄉(xiāng)及親人的思想感情。七言律詩(shī)《錢塘湖春行》描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)春天西湖的喜愛(ài)之情。散曲《天凈沙秋思》抒寫了羈旅鄉(xiāng)愁。學(xué)習(xí)本課，要先了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合注釋疏通詩(shī)句，初步把握句面意思，爾后，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫地進(jìn)行朗讀，在朗讀中要想象詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的感情，品味詩(shī)詞的意境。總之，本單元都是描寫自然景物的優(yōu)美詩(shī)文，學(xué)習(xí)時(shí)要抓住美情美意這一內(nèi)核，將學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)做感知和品賞美的過(guò)程，關(guān)注其內(nèi)容，品賞其物象與意境。語(yǔ)言是