初中物理課堂如何實(shí)現(xiàn)精彩“落幕”

1、初中物理課堂如何實(shí)現(xiàn)精彩初中物理課堂如何實(shí)現(xiàn)精彩“落幕落幕”以上小結(jié)簡明扼要，知識(shí)脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)了前后知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過這個(gè)知識(shí)框架，學(xué)生很容易理解電阻和變阻器的相關(guān)知識(shí)。其次，課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所滲透的物理思想及探究物理問題的方法進(jìn)行梳理總結(jié)。這是深化學(xué)生思維的重要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的升華所在。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有無深刻的理解和認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于他對(duì)整節(jié)課知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、延伸過程中所體現(xiàn)的物理思想及方法的認(rèn)識(shí)程度。對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展而

2、言，一堂課的收獲不僅僅是記住了幾個(gè)物理概念，解決了幾個(gè)物理問題，而是讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到解決問題是可以用不同策略的。這些解決問題的不同策略，滲透著物理思想及方法。當(dāng)學(xué)生能用自己的語言表達(dá)對(duì)問題的理解，對(duì)常用物理思想和方法有一定認(rèn)識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的思維才真正得到了升華。例如：在學(xué)習(xí)光學(xué)、磁學(xué)知識(shí)的過程中要有建模思想，在速度、密度、壓強(qiáng)、浮力、功率、電阻、歐姆定律、電功、電功率等知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，都要用到控制變量法。以《電阻和變阻器

3、》一節(jié)的教學(xué)為例，很多執(zhí)教老師在小結(jié)過程中很自然地滲透了控制變量法、轉(zhuǎn)換法等的應(yīng)用。這樣，通過精彩實(shí)用的課堂小結(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課中滲透的物理思想和研究問題的方法便有了深刻理解，在以后的學(xué)習(xí)過程中便會(huì)靈活運(yùn)用。另外，在物理習(xí)題課、講評(píng)課及某些新授課中，對(duì)于典型習(xí)題的小結(jié)也非常重要。比如：一題多解，變式訓(xùn)練，經(jīng)典的生活背最后，課堂小結(jié)還能巧設(shè)懸念，啟發(fā)探究興趣。在課堂小結(jié)時(shí)可以提出一些富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，讓學(xué)生有一種且聽下回分解的期盼

4、，通過懸念把學(xué)生引入別有洞天的洞門口，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺興趣。從而使這堂課的小結(jié)成為下一節(jié)課的開端，使前后知識(shí)相互銜接。例如：在對(duì)《阿基米德原理》一節(jié)進(jìn)行小結(jié)時(shí)，可以向?qū)W生質(zhì)疑怎樣才能讓密度比水大的金屬鐵漂浮在水面上？讓學(xué)生帶著問題離開課堂，這無疑對(duì)活躍學(xué)生的思維，訓(xùn)練他們分析問題、解決問題的能力都很有價(jià)值。下課后學(xué)生一定去探究討論，甚至有的會(huì)自發(fā)地去做一些探究小實(shí)驗(yàn)，這樣就為下一節(jié)《物體的浮與沉》中浮沉條件的應(yīng)用作了鋪墊，埋下了

5、伏筆。通過這樣的小結(jié)，學(xué)生將在開動(dòng)思維機(jī)器、深入分析探究直至解決問題的過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣，啟發(fā)了求知欲望，從精神上和知識(shí)上為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好了最充分的準(zhǔn)備。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著畫龍點(diǎn)睛的功效，切忌流于形式。課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)，小結(jié)有法，但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，才能為課堂教學(xué)錦上添花，才能使初中物理課堂實(shí)現(xiàn)精彩落幕。參考文獻(xiàn)：[1]趙冬梅.幾種常見的語文課堂小結(jié)方法[J].黑