淺談計算機平面設計專業(yè)實踐項目教學內(nèi)容改革

1、淺談計算機平面設計專業(yè)實踐項目教學內(nèi)容改革淺談計算機平面設計專業(yè)實踐項目教學內(nèi)容改革一、單科教學，不便于融會貫通，不利于綜合設計能力培養(yǎng)。首先，我校計算機平面設計專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CelDRAW、IlluStrat、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設計教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務就是圍繞這一門軟件的某些工具（命令）進行案例教學，一個案例做完后不

2、知道這個工具（命令）將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學習積極性被打消了，這個工具（命令）的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是說學只是為了學，而不是為了用。其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時CelDRAW和IlluStrat無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構圖

3、時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學，遇到一個實際任務，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學生在綜合分析和設計能力方面缺乏鍛煉，很難適應工作中的綜合設計要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強的學習和分析能力，應變和創(chuàng)造能力的設計師，這就是說我們以前的實踐教學內(nèi)容遠遠不適應現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學內(nèi)容大膽改再如：《印刷前期排版

4、設計》、《平面廣告設計》兩本書以CelDRAW軟件或IlluStrat軟件操作為主，針對不同的任務用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CelDRAW或IlluStrat軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務：彩頁印刷設計、書籍裝幀設計、報紙排版設計、異形不干膠印刷設計、包裝設計、平面廣告設計、板面設計、字體設計

5、、卡片設計。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務，我們的一個項目任務涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學生把所有學科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學生每學完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應工作環(huán)境。三、投身企業(yè)實踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應教師崗位更高的要求。課程內(nèi)容改革后影響到教學模式的改革，以前的滿堂灌、填鴨