讀寫結(jié)合 引導學生輕松寫作

1、讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合引導學生輕松寫作引導學生輕松寫作1.用好教材所給的范式，讀中學寫教材中所選的文章，大多文質(zhì)兼美，有的是名家名篇，有的是學生的優(yōu)秀作文，可以說為學生學習寫作提供了很好的范例。我們要利用閱讀教學，讓學生以此為鑒，從讀學寫，讀寫結(jié)合，促使學生寫作能力的提高。1.1從文中學習寫作的方法教材中所選的課文，因題材和體裁的不同，寫作方法也有所不同。教學中可根據(jù)單元目標的訓練，結(jié)合教學，學來文章的寫作技巧，進而運用到自己的習作中。如：學

2、習《人物描寫一組》的課文，在教學時，讓學生反復感悟文章是怎樣通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫去刻畫人物形象的。免費論文。學生有了課文中的幾篇范例，寫出了一篇篇描寫自己身邊熟悉的人的文章：《城市的美容師清潔工》、《我的XXX》，還模仿了課文《刷子李》寫出了《剪裁王》、《編織朱》篇篇習作里的人物都描寫得栩栩如生，人物的性格特點在學生筆下淋漓盡致地表現(xiàn)出來。1.2從文中借鑒開頭的方法上完課文總復習時，讓學生閱讀課文的開頭，體會

3、開篇的寫法，并選擇自己最喜歡的開頭方式反復朗讀，說說喜歡它的理由或這樣開頭的好處，在同學們尋找、閱讀、思考的過程中，把作文開頭方法總結(jié)出來。比如文章《一夜的工作》開門見山法：《窮人》學生1：桑娜會想，丈夫回來會說什么呢？她擔心丈夫會不同意收養(yǎng)兩個孤兒。免費論文。學生2：丈夫回來可能會責備她，怪她多事，給家庭帶來困難。學生3：她覺得這樣做給丈夫增加了新的壓力，有點對不起丈夫。學生4：桑娜想丈夫會因為收養(yǎng)孤兒而揍自己一頓。但她會覺得自己被揍

4、一頓也好，希望丈夫出氣后，就能答應收養(yǎng)孤兒了。讓學生把自己的想法勇敢地寫出來，并與全班同學交流探討。這樣一來，學生在想象補白的過程中，不僅理解了省略號具有此時有聲勝無聲的作用，而且真切地感受到了人物的內(nèi)心活動，加深了對人物形象的感悟，同時也學習到了獨具匠心的語言表達形式。2.2變課文插圖為文字描述小學課本圖文并茂，形象具體，可對于這些插圖，有些文中只是一筆帶過。這可是一個寶貴的資源，在教學中如果充分利用課文插圖就能培養(yǎng)學生的觀察能力和寫