從新舊日語(yǔ)能力測(cè)試的對(duì)比來(lái)看日語(yǔ)教學(xué)

1、從新舊日語(yǔ)能力測(cè)試的對(duì)比來(lái)看日語(yǔ)教學(xué)從新舊日語(yǔ)能力測(cè)試的對(duì)比來(lái)看日語(yǔ)教學(xué)摘要：日語(yǔ)能力測(cè)試作為在世界范圍內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行的并具有權(quán)威性的一種語(yǔ)言測(cè)試手段，經(jīng)歷了新舊日語(yǔ)能力測(cè)試兩個(gè)階段。本文作者通過(guò)對(duì)比新舊日語(yǔ)能力測(cè)試，發(fā)現(xiàn)新日語(yǔ)能力測(cè)試相對(duì)來(lái)說(shuō)加大了聽(tīng)力和閱讀這兩個(gè)部分的難度，更注重閱讀、聽(tīng)力和實(shí)用性的測(cè)試，并分析了不同之處并對(duì)日語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，即應(yīng)注重提高學(xué)生聽(tīng)口語(yǔ)化日語(yǔ)的能力、快速閱讀的能力、活用知識(shí)的能力。關(guān)鍵詞：新舊日語(yǔ)能力

2、測(cè)試日語(yǔ)教學(xué)對(duì)比1.引言隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日資企業(yè)越來(lái)越多，因而學(xué)日語(yǔ)的人年年增加。日語(yǔ)能力測(cè)試是判斷日語(yǔ)應(yīng)用能力的權(quán)威性手段之一。2010年開(kāi)始實(shí)施新日本語(yǔ)能力測(cè)試，那么與此相對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)教學(xué)需要作出哪些對(duì)應(yīng)措施呢？我認(rèn)為，提高學(xué)生聽(tīng)口語(yǔ)化日語(yǔ)的能力、快速閱讀的能力、活用知識(shí)的能力等是關(guān)鍵。2.新、舊日本語(yǔ)能力測(cè)試的對(duì)比國(guó)際日本語(yǔ)能力測(cè)試是對(duì)日本國(guó)內(nèi)及海外以母語(yǔ)非日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，進(jìn)行日語(yǔ)能力測(cè)試和認(rèn)定。新、舊日個(gè)科目，滿(mǎn)分均為180

3、分。N1、N2、N3的單項(xiàng)得分為語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯、語(yǔ)法）、閱讀、聽(tīng)力3類(lèi)，各占60分。N4、N5的單項(xiàng)得分為語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯、語(yǔ)法）、閱讀及聽(tīng)力2類(lèi)，其中語(yǔ)言知識(shí)和閱讀占120分，聽(tīng)力占60分。可見(jiàn)，在新日語(yǔ)能力測(cè)試中，聽(tīng)力的分值比例提高了。從時(shí)間分布上來(lái)看，聽(tīng)力所占比例也有所增加，尤其是N1，占了三分之一多。同時(shí)，新能力測(cè)試的聽(tīng)力材料，將更加口語(yǔ)化。這對(duì)國(guó)內(nèi)的考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑增加了考試難度。新日語(yǔ)能力測(cè)試通過(guò)綜合得分和各單項(xiàng)得分

4、的及格分來(lái)評(píng)定是否及格。如果各單項(xiàng)得分中有一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到及格分，那么，無(wú)論綜合得分多高都不能視為及格。這是新舊日語(yǔ)能力測(cè)試的最顯著的不同之一。同時(shí)為了避免了因?yàn)樵囶}難以程度不一樣而造成的各年分?jǐn)?shù)相差太多的情況，采取了根據(jù)當(dāng)年試卷的難易程度，對(duì)考生的成績(jī)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的方法。該考試從2009年開(kāi)始每年舉行2次，于7月和12月的第一個(gè)星期日舉行。從新能力考試分?jǐn)?shù)分布的變化及其評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，相對(duì)來(lái)說(shuō)加大了聽(tīng)力和閱讀這兩個(gè)部分的難度。應(yīng)該