論日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入

1、論日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入論日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入任何一個(gè)民族的語言都與其民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。對日語學(xué)習(xí)者來說，有必要充分，準(zhǔn)確理解日本民族性格特征和日語各種語言表達(dá)特征。本文在日語教學(xué)中如何導(dǎo)入日本文化以及日語語言行為特點(diǎn)做一些探討。一、異文化間交流的障礙中國人在學(xué)習(xí)日語的時(shí)候，由于語言系統(tǒng)的不同、文化的不同等原因而遇到了許多困難。比如，留有余地地說～でしょう～と思います～ではないかと思います～と考えるが～けど～らしい～みたい～のよ

2、うだ等。再比如日本人除了在收到禮物時(shí)表示感謝外，那之后再次見面時(shí)還要表示感謝。而中國人只是收到禮物的時(shí)候道謝。諸如此類，都是跨文化從這個(gè)意義上說，日本文化是日語教學(xué)不可欠缺的內(nèi)容。對于學(xué)生來說，正確的熟練地掌握基本詞匯、句型、特殊用法是必不可少的。但要與日本人順利進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)和了解日本社會、文化規(guī)則也是相當(dāng)重要。我們經(jīng)常聽到「うちの會社」（我們公司）「うちの學(xué)?！梗ㄎ覀儗W(xué)校）「うちの母」（我媽）等表達(dá)方式，其實(shí)體現(xiàn)日本人的思維方式和行

3、為模式。日本人具有明確的內(nèi)外有別的意識。稻作文化基礎(chǔ)上形成的日本人的生活基礎(chǔ)等。而是用委婉的拒絕方式比如「ちょっと考えさせていただけませんか」「せっかくですが、このあいだはちょっと忙しいですので」「ありがたいですが、今日はちょっと」。日本人之間，心領(lǐng)神會，馬上就能充分理解。也就是說，「一を聞いて十を知る」。日語中很多表達(dá)模棱兩可、欲言又止。正因?yàn)槿绱耍阋囵B(yǎng)善于揣摸日本人曖昧語言背后的弦外之音的能力，才能順利完成交際。在日語有一個(gè)諺語

4、，「わが身を抓って、人の痛さを知れ」推己及人。充分說明，站在對方的立場上，體諒對方?！袱胜毪郅伞埂袱悉ぁ埂袱饯Δ扦工汀?。隨聲附和的語言表達(dá)方式，充分表達(dá)尊重對方，體諒對方的日本人思維方式。二、日語教學(xué)中導(dǎo)入日本文化方法首先，教師在精讀課的教學(xué)過程中要盡可能的使教學(xué)內(nèi)容豐富起來。在講到一些和日本的風(fēng)俗傳統(tǒng)有關(guān)的詞時(shí)，可以利用圖片等使學(xué)生能有一定的感性認(rèn)識。比如在講到餅這個(gè)詞的時(shí)候，單憑語言描述很難使學(xué)生明白和漢語的餅有怎樣的不同，首先介紹