醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

1、醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策從早期西方醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作的翻譯，到當(dāng)今全球醫(yī)學(xué)先進(jìn)成果的引進(jìn)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展一直起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新速度不斷加快，各類(lèi)醫(yī)學(xué)信息的數(shù)量劇增，加之國(guó)際交流日益頻繁，醫(yī)學(xué)翻譯的需求越來(lái)越大，急需大量經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯人才。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后在臨床、教學(xué)和科研工作中，需要大量使用英語(yǔ)，例如：查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、

2、撰寫(xiě)科研論文、翻譯專(zhuān)業(yè)資料、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)等。實(shí)現(xiàn)這些需求所需掌握的核心技能之一便是語(yǔ)言的英漢轉(zhuǎn)換，即翻譯[1]。目前，相當(dāng)多的醫(yī)生由于缺乏醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯知識(shí)，往往在實(shí)際工作中碰到諸多困難，因此，探尋和建立一套實(shí)用的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯理論方法并應(yīng)用于教學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平，既能滿足其將來(lái)的實(shí)際需要，又能促進(jìn)醫(yī)學(xué)翻譯專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，從而有助于我國(guó)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和長(zhǎng)足進(jìn)步。1醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的翻譯標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)屬于科技英語(yǔ)

3、的一個(gè)分支，是一種特殊的文體，因此，它具有自身的特點(diǎn)和相應(yīng)的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的翻譯標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯工作的前提生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯中常見(jiàn)的問(wèn)題及其原因進(jìn)行分析。2.1術(shù)語(yǔ)誤譯醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重難點(diǎn)，其中以外來(lái)詞匯、兩棲醫(yī)學(xué)詞匯、縮略語(yǔ)以及新詞的翻譯尤為困難，很容易出現(xiàn)誤譯。例如：Inconclusion，radixangelicaesinensiscanlowerptalpressurethroughdecrea

4、singsecretionshuntingofglycogeninptalhypertensivedogs.分析：radixangelicaesinensis是中藥品名當(dāng)歸，ptal意為門(mén)脈，glycogen意為胰高血糖，ptalhypertensivedogs意為門(mén)脈高壓犬。該句專(zhuān)業(yè)詞匯很多，不了解專(zhuān)業(yè)詞匯的構(gòu)詞法或不借助專(zhuān)業(yè)工具書(shū)，容易造成誤解。譯文：總之，當(dāng)歸可以通過(guò)減少門(mén)脈高壓犬的胰高血糖分泌和分流而降低門(mén)脈壓。又如：Unsus

5、pectedmalignancyhasbeenfoundinfrom5.4%to6.4%ofgastrectomyspecimens分析：如將unsuspected理解為不被懷疑的則可能會(huì)誤譯為確診，事實(shí)為漏診。譯文：在胃切除標(biāo)本已發(fā)現(xiàn)有5.4%到6.4%的胃癌漏診。2.2句子死譯英漢語(yǔ)言思維和表達(dá)習(xí)慣存在較大的差別，醫(yī)學(xué)生如不了解相應(yīng)的理論知識(shí)和轉(zhuǎn)換技巧，在翻譯實(shí)踐中生搬硬套，容易導(dǎo)致譯文的語(yǔ)序紊亂，含意晦澀，沉冗拖沓。例如：Usua