大學(xué)生安全意識的現(xiàn)狀和思考

1、大學(xué)生安全意識的現(xiàn)狀和思考大學(xué)生安全意識的現(xiàn)狀和思考大學(xué)生安全意識的現(xiàn)狀和思考頁眉大學(xué)生安全意識的現(xiàn)狀與思考張松宋志浩黃娜（鄭州科技學(xué)院保衛(wèi)處，鄭州450064）摘要：隨著我國高校規(guī)模的擴(kuò)大在校大學(xué)生人數(shù)大大增加大學(xué)生的安全問題也日益突顯。甚至關(guān)系到國家和社會(huì)的安全與穩(wěn)定。校園安全管理工作面臨新的挑戰(zhàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育提高大學(xué)生安全意識就成為當(dāng)前高校亟待解決的問題。分析了當(dāng)前大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的針對大學(xué)生安全教育對策。

2、關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全意識；培養(yǎng)一、大學(xué)生安全意識的概念和生成的機(jī)理（一）、大學(xué)生安全意識的概念從系統(tǒng)的觀點(diǎn)討論，安全意識是意識系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)，屬于意識范疇之內(nèi)的重要分支。安全意識是人們對安全問題的總的認(rèn)識和觀念，以及人們對其產(chǎn)生的評價(jià)。它既包含了人的心理因素，也包含人的倫理道德觀念；既包含人的認(rèn)知方式和認(rèn)知水平，也包含了人的行為習(xí)慣。因此，大學(xué)生安全意識是廣義安全意識中一種具體的表現(xiàn)，不僅通過學(xué)生的安全知識和安全評價(jià)、安全態(tài)度體現(xiàn)出來，

3、而且也通刺激，在主、客觀因素的共同作用下，刺激轉(zhuǎn)化成某種直接影響行為的信息，通過四個(gè)子過程的轉(zhuǎn)換構(gòu)成了大學(xué)生安全意識系統(tǒng)的生成機(jī)理。[2]二、大學(xué)生安全意識的現(xiàn)狀（一）、缺乏系統(tǒng)的安全教育。進(jìn)入大學(xué)前，在中小學(xué)時(shí)代，學(xué)生幾乎沒有接觸過比較系統(tǒng)的安全教育，對我國現(xiàn)行的安全制度、安全體系、國家安全的含義知之甚少。對安全的認(rèn)識比較零星，分散，只是處于初級的安全意識層面，進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生雖然通過安全知識的學(xué)習(xí)和安全意識的教育，接受了比較淺顯的

4、安全知識，但安全意識層次較低。（二）、依法處理處理生活中的問題的意識淡薄。大學(xué)生雖然處在相對單純的大學(xué)校園，但隨著高校規(guī)模擴(kuò)大，人數(shù)增多后勤社會(huì)化等新形勢，校園的社會(huì)關(guān)系也越來越復(fù)雜，在交往過程中，大學(xué)生的切身利益受到侵害的時(shí)候，不知道用法律的武器來維護(hù)自身的合法權(quán)利。（三）、部分大學(xué)生認(rèn)為安全問題是與自己不相干的事情。大學(xué)生在生活中或媒體看到各種安全案件，總覺得與自己無關(guān)，不太關(guān)注也不加分析，不能從中看出原因，不能得到教訓(xùn)。以至于在現(xiàn)