六壩小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況匯報(bào)材料

1、六壩小學(xué)校本小學(xué)校本課程開(kāi)程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況施情況匯報(bào)匯報(bào)材料材料新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從改革課程體系入手，提出了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，設(shè)計(jì)了校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等新的課程門類，明確指出學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。還規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服

2、務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育”。這是基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施成為新一輪課程改革中最引人關(guān)注的新型課程，也是課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。下面就我校校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)。一、更新教育一、更新教育觀念，正確把握念，正確把握課程內(nèi)涵程內(nèi)涵教育理念決定教育的成敗，因此正確把握校本課程的內(nèi)涵就顯的尤為重要。我們認(rèn)為校本課程是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以學(xué)生發(fā)展為

3、目標(biāo)的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開(kāi)發(fā)成果的應(yīng)用性課程。它是校長(zhǎng)辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)建特色學(xué)校的必然選擇。集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向，引領(lǐng)著學(xué)校教育的活動(dòng)方式，并直接影響學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。在新課程的實(shí)踐中，在抓好科學(xué)實(shí)施國(guó)家課程、努力探索各學(xué)科教學(xué)模式的前提下，根據(jù)區(qū)域、學(xué)校、師生的差異，努力開(kāi)發(fā)建設(shè)好具有地方特點(diǎn)、學(xué)校特色的校生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)

4、習(xí)領(lǐng)域之一。無(wú)論是校本課程，還是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都是新課程計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、和諧發(fā)展的重要載體，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的必然選擇。下面我就談?wù)勎倚Ｐ１菊n程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況。二、校本二、校本課程的開(kāi)程的開(kāi)發(fā)（一）確定校本（一）確定校本課程開(kāi)程開(kāi)發(fā)思路思路1、社會(huì)、學(xué)生的發(fā)展需求。社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需求，是我們開(kāi)發(fā)校本課程首先要考慮的因素。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)

5、新型人才，教育就應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)什么感興趣，最希望學(xué)些什么，校本課程開(kāi)發(fā)就應(yīng)朝著什么方向努力。學(xué)校、老師的主觀愿望要符合實(shí)際，這“實(shí)際”就是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，最初也是以學(xué)校為主制定課程開(kāi)設(shè)方案，但經(jīng)一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不喜歡，跟學(xué)生的愿望有很大距離。后來(lái)學(xué)校的思路變了，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)，再由學(xué)生自愿報(bào)名選擇，學(xué)生愿意學(xué)的課程保