小學校本課程開發(fā)方案《走進童謠》匯報材料

1、走進童謠——小學校本課程開發(fā)方案《走進童謠》尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我來自街道中心小學，近幾年來，在各級領(lǐng)導及社會各界的關(guān)心支持下，在我校師生的共同努力下，學校先后被評為滕州市規(guī)范化學校、滕州市教改十面紅旗、滕州市教學工作示范學校在08年10月被評為“市普通話示范化學校”，接著又在09年4月被評為“省級規(guī)范化學?！?。校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，學校課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教

2、師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》等一系列文件的要求根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學資源優(yōu)勢，開設(shè)了校本課程傳統(tǒng)文化必修課和校本課程傳統(tǒng)文化選修課。具體設(shè)置為：（圖片1）一、二年級童謠課，三、四年級扎染、剪紙藝術(shù)等傳統(tǒng)文化必修課。五、六年級開設(shè)了國學啟蒙、經(jīng)典詩文欣賞、鋼筆硬筆書法、

3、民族樂器、民族舞蹈、京劇欣賞、國畫等傳統(tǒng)文化興趣小組。下面我向大家匯報我校童謠課的開設(shè)情況：（圖片2）的教師都是學校的骨干，他們不僅多才多藝，而且還具有耐心和親和力。我校在積極貫徹落實“三級課程”管理指示的過程中，學校組織教師深入學習有關(guān)課程建設(shè)的理論，邀請專家進行講座，提高教師進行課程開發(fā)、研究水平及能力。同時我們的學生大多來自城區(qū)，家長學生素質(zhì)較高，學校的硬件設(shè)施齊全。這些都為童謠課程的開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。如何將童謠課程落到實處，

4、組織學生傳、記、唱優(yōu)秀傳統(tǒng)童謠，創(chuàng)編新童謠，營造濃郁的校園文化氛圍，豐富文化生活呢？我們制訂了以下目標。二、明確目標，突出重點做為校本課程，我們要求教師備好課，上好課，明確各段的教學目標。我們確定的教學目標是：一年級學生要求學會介紹童謠，能把刊物上的童謠介紹給同學、老師、父母，重點放在能夠流利的朗讀和背誦童謠；二年級學生要求會誦童謠、賞童謠、重點放在對童謠的欣賞、品味上，創(chuàng)編上，能體會出童謠作品所表達的意義，能夠主動地學習童謠。通過兒童