淺談教師如何進行有效的課堂管理資料

1、淺談教師如何進行有效的課堂管理【摘要】課堂管理是學校教育管理的重要組成部分，它貫穿于整個課堂教學過程中。新課程下教師課堂管理應與時俱進，只有采取行之有效的課堂管理策略，才能促進教學，使新課程改革真正落到實處。課堂管理就是為了解決課堂秩序問題，建立良好的教學環(huán)境，教師對學生的課堂行為進行組織和控制，使之圍繞教學目標運轉(zhuǎn)的活動。所以我始終堅信良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證，更是學生學到知識的關(guān)鍵。因此，我認為只要是任課老師，都要

2、進行課堂紀律管理?！娟P(guān)鍵詞】課堂管理；課堂秩序；教學環(huán)境、管理措施一、引言20世紀中葉以來，課堂管理開始作為一個專門的研究領(lǐng)域，受到大家的關(guān)注，它促進了有效課堂管理觀念的變革?，F(xiàn)代課堂管理理念認為，有效的課堂管理首先必須創(chuàng)立良好的教學環(huán)境，保證良好的課堂秩序。其次，課堂管理能促進交流，保持課堂互動。它作用在于激發(fā)并保持學習動機，培養(yǎng)自尊、自信、自律等個人素質(zhì)。教師上課，最怕的就是上課學生紀律不好，他們在課堂上講話，搞小動作，不能集中精神

3、聽老師講課，學不到知識，導致學習成績的下降，有時候在改作業(yè)或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。如果課堂紀律亂糟糟的，備課備得再充分，教學效果也不如人意。搞好課堂紀律，提高教學水平、激發(fā)學生學習興趣至關(guān)重要。二、影響課堂管理的因素（一）老師自身的素養(yǎng)每位老師的教學風格不同，但不能給學生一種很隨意的感覺，要嚴格要求自己的言行舉止，以身作則。我們需要給學生一種輕松的學習氛圍，但輕松不是放松，老師一定要有自

4、己的原則，說過的話、自己定的紀律一定要執(zhí)行，決不能拖拉或因為自己一時的懶散而食言，這樣不但會使紀律松散，同時在學生中的威信就隨之減弱了。（二）課堂氣氛課堂教學的效果不僅取決于教師怎樣教，學生怎樣學，而且還取決于一定的教學情境，也就是教學的環(huán)境。教學情境有物質(zhì)的，比如：教室的座椅、光線等；還有心理的，也就是課堂氣氛，這是更為重要的。比如有的課堂氣氛積極而活躍，有的則拘謹而刻板。課堂氣氛是在教學過程中，師生相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是由大

5、多數(shù)學生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢狀態(tài)形成的。它是課堂學習賴以發(fā)生的心理背景。健康積極的課堂氣氛往往能極大促進學生的課堂學習。。三、控制好課堂秩序的措施看，老師一呼百應、說一不二的時代應該過去，而且正在慢慢地而且必將過去，我們挽不住也不能挽這必然逝去的夕陽。（七）及時做好課后教育工作在課堂上批評學生后要及時安撫，課后對他進行耐心的教導。課后的教育可選擇單獨與學生交流，讓學生知道自己犯了什么錯誤，然后正視錯誤并改正錯誤。并讓學生知道老師關(guān)心他