物象立體的表達(dá)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第單元第課時(shí)總課時(shí)數(shù)年月日課題物象立體的表達(dá)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)什么是物象立體，了解手繪線條物象立體的表達(dá)在生活中的應(yīng)用，初步了解手繪線條物象立體的表達(dá)方法，并嘗試畫(huà)一件物品。過(guò)程與方法：搜集生活中物象立體應(yīng)用例子，分析物象立體的表達(dá)特點(diǎn)和視覺(jué)效果。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)對(duì)物象立體的觀察，概括與表現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞生活中物象立體應(yīng)用圖例，感悟物象立體知識(shí)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生用物象立體表達(dá)方法記錄物

2、體特征和傳達(dá)信息的愿望。培養(yǎng)學(xué)生分析事物，表達(dá)獨(dú)到見(jiàn)解的自信心，以及對(duì)物象整體觀察，細(xì)致刻畫(huà)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取知識(shí)的能力重點(diǎn)對(duì)物象立體及其表達(dá)方法的認(rèn)知難點(diǎn)用線條表達(dá)物象的立體感關(guān)鍵拓展內(nèi)容無(wú)教具資料教材、課件學(xué)情分析教學(xué)流程與內(nèi)容時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)導(dǎo)課新授師生問(wèn)好1、大屏幕上出示兩個(gè)滅火器的圖片，提問(wèn)：屏幕中的兩個(gè)形象最大的區(qū)別是什么？2、投影顯示線條表現(xiàn)滅火器的過(guò)程，提問(wèn)用什么表現(xiàn)滅火器？學(xué)生回答：線條。引出課題

3、：手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)1、我們的生活中像滅火器這樣的立體形象有很多，請(qǐng)看大屏幕。屏幕出示生活中常見(jiàn)的立體形象2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)幾個(gè)立體形象。我們看了這么多立體形象，那么什么是立體形象呢？屏幕出示正方形變成立方體。（1）、立體形象：具有長(zhǎng)、寬、高三個(gè)維度的物體。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物象立體的表達(dá)。比較物體和線條所表現(xiàn)的圖像教學(xué)流程與內(nèi)容時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖象。課堂練習(xí)小結(jié)（2）、什么是立體圖像？立體圖像指在平面中運(yùn)用繪畫(huà)等形式

4、表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三種空間度量效果的三維立體形3、立體圖像的功能為什么我們需要用受繪線條來(lái)表達(dá)立體圖像？比如說(shuō)：某位同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)漂亮的包，他想告訴別人自己的包是如何的漂亮，用語(yǔ)言描述就不太清楚。出示線條表現(xiàn)的包立體圖像能最直觀、最形象地反映出它們的形狀、結(jié)構(gòu)與特征。手繪線條圖像具有記錄、說(shuō)明、敘事、交流、抒情的功能，并且是一種最簡(jiǎn)潔、最形象的日常交流的語(yǔ)言。與素描、色彩畫(huà)相比較，用手繪線條圖像表達(dá)顯得不僅快，而且還具有一種簡(jiǎn)潔、清爽的美