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1、本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文(設(shè)計設(shè)計)題目:初中生父母教養(yǎng)方式、自尊與應(yīng)對方式的相關(guān)研究初中生父母教養(yǎng)方式、自尊與應(yīng)對方式的相關(guān)研究摘要:目的目的:通過對初中生父母教養(yǎng)方式、自尊和應(yīng)對方式的調(diào)查,探討它們之間的關(guān)系,以便為初中生在面臨挫折時采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施及其教育提供一定的理論參考,提高初中生的心理健康水平。方法方法:采用由CarloPerris編制的《父母教養(yǎng)方式評價量表》、Rosenberg(1965)編制的《自尊量表》和陳樹林、鄭
2、全全(2000)編制的《中學(xué)生應(yīng)對方式量表》,通過隨機(jī)取樣法選取205名山西省睿博學(xué)校和大同市第四中學(xué)初中生為被試,對其發(fā)放并回收問卷。采用Spss16.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行獨立樣本t檢驗、F檢驗、相關(guān)分析及回歸分析。結(jié)果結(jié)果:(1)在性別變量上,父情感溫暖、理解,父過度保護(hù)和母過分干涉、過度保護(hù)有比較顯著差異(t=2.488t=1.982t=2.443p0.05)。(2)在年級變量上,在父偏愛被試和母偏愛被試上沒有顯著差異,其他九維度上都
3、有顯著差異。(3)在性別變量上,問題指向的應(yīng)對方式有比較顯著的差異(t=2.170,p0.05)。(4)在年級變量上,問題指向的應(yīng)對方式有比較顯著的差異(F=4.415p0.05)。(5)父母情感溫暖、理解與問題指向的應(yīng)對之間存在的正相關(guān)關(guān)系達(dá)到顯著水平(p0.01);父懲罰、嚴(yán)厲,過分干涉,偏愛被試,拒絕、否認(rèn),過度保護(hù)和母拒絕、否認(rèn),懲罰、嚴(yán)厲與情緒指向的應(yīng)對呈顯著的正相關(guān)(p0.01);母情感溫暖、理解與情緒指向的應(yīng)對呈比較顯著的
4、負(fù)相關(guān)(p0.05)。自尊與問題指向的應(yīng)對、情緒指向的應(yīng)對呈顯著相關(guān)。(6)母情感溫暖、理解和自尊可以預(yù)測問題指向的應(yīng)對(F=13.067,p0.01)。父懲罰、嚴(yán)厲和母過分干涉、過度保護(hù)可以預(yù)測情緒指向的應(yīng)對(F=26.218,p0.01)。結(jié)論結(jié)論:(1)父母對男生的關(guān)注更多。(2)初二年級學(xué)生的父母更多采用消極的教養(yǎng)方式。(3)初中生男生更多地采取問題指向的應(yīng)對方式解決問題。(4)初一年級和初三年級的學(xué)生更多地采用問題指向的應(yīng)對方
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