音樂情感教育研究

1、音樂情感教育研究音樂情感教育研究一、情感教育在音樂教育中的作用情感教學有助于提高學生的音樂表現(xiàn)力音樂藝術最明顯的表現(xiàn)特征就是抒發(fā)情感，透過音樂作品感知作者內(nèi)的心世界，可以說情感是音樂審美的中心。在大學音樂課堂上，融入情感教學，引導學生體會音樂表達的情感，在演唱音樂作品時，讓學生有投入真摯的情感，才能提高學生的音樂表現(xiàn)力。情感教學有助于提高學生的審美能力音樂作品有著很大的藝術魅力，攝人心魄的藝術美能夠凈化人們的心靈，作品的意境美能夠?qū)⑷藗?/p>

2、的思想與靈魂帶入另一個世界。藝術是心靈的體操，在情感體驗的過程中可以改變和調(diào)節(jié)學生們的精神狀態(tài)，在美妙的音樂作品中陶冶性情、凈化心靈、娛樂身心。通過教師創(chuàng)設的情感氛圍來引導學生在審美活動中更好地學習音樂知識，提高審美的情趣。情感教學有助于激發(fā)學生的學習興趣個性化的情感教學能夠進一步增強師間生的情感交流，有利于營造更融洽的師生關系。在課堂上營造的情感氛圍和藝術情調(diào)使學習者得到更好的藝術享受，共同表達藝術情感，經(jīng)過師生的共同欣賞和再創(chuàng)造，讓

3、音樂活起借助媒介，創(chuàng)境生情情緒心理學認為人類的情緒從本質(zhì)上說都是通過“以境生情”的模式發(fā)生的，客觀事物是人類情緒發(fā)生變化的根本原因。情境與情感有內(nèi)在的聯(lián)系，一定的情境內(nèi)容直接引發(fā)人們相應的情感，情緒波動的青少年尤其容易受情境的影響。在教學中，教師要想使學生領悟作者所表現(xiàn)的情感，并從中仔細體會，那就需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，再現(xiàn)作品所表現(xiàn)出的情境，引導學生發(fā)揮想象，領悟作者的內(nèi)心情感，使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更能體會作品所要表達的思想

4、和情景。這里的借助媒介，是指運用圖畫、電影、紀錄片等以印象渲染情境，以圖畫、劇情等顯示當時作者所處的情境。我們還可以運用多媒體，在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的資料，下載安裝一些音樂制作軟件，將收集到的圖片、音樂等素材編輯成視聽課件。這些視聽結(jié)合、聲像一體的情境展示能直接再現(xiàn)作者所處的情景，從而觸動學生的情感，讓學生有身臨其境的感受。比如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，我們可以先讓學生觀看同名戲曲片和舞蹈片，很快將學生帶入故事情境，使他們對作品的背景