創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式+培養(yǎng)復(fù)合型金融人才

1、CHlNACOu.ECTlVEECONOMY翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩酣酬腳酬酬酬酬酬蛐蛐蛐酣酬翩翩翩跚跚跚酬酬酣翩翩翩酣蛐跚跚跚翩翩翩翩跚跚蛐跚跚翩翩瞄跚跚跚跚跚酣跚跚跚蛐翩翩跚跚跚跚跚跚跚跚跚跚跚酣睡跚跚翩翩酣睡跚跚跚跚跚瞄跚跚跚酣蛐摘要:文章針對(duì)目前我國(guó)金融實(shí)踐教學(xué)存在的瓶頸，提出更新觀念，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，健全教師和學(xué)生評(píng)價(jià)體系等創(chuàng)新措施。關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)瓶頸:創(chuàng)新一、號(hào)l育根據(jù)智聯(lián)卓聘2014

2、上半年金融入才報(bào)告):2014上半年，金融行業(yè)對(duì)人才的整體需求比去年同期增加93%，薪酬同比增幅8%。隨著金融業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等其他行業(yè)的聯(lián)系越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)金融人才的等腦力勞動(dòng)。不僅在入們的生活需求中越來(lái)越受到重視，更以低耗能高產(chǎn)出的優(yōu)勢(shì)被各國(guó)視作經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要部分，這就是文化資源的資本化，就是我們現(xiàn)在大力發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。就像侃族的特色村寨一一翁丁村也在這樣的文化消費(fèi)需求中逐漸轉(zhuǎn)化為一種由歷史沉淀而創(chuàng)造的文化產(chǎn)品。強(qiáng)化民族自身“造血功能“的

3、時(shí)代要求。西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，無(wú)論從思想、地緣、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式等都處于弱勢(shì)地位。國(guó)家每年用于支援西部少數(shù)民族群體改善生活的專項(xiàng)資金對(duì)于真正意義上的“改善“效用幾乎是微乎其微。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)無(wú)法改善，關(guān)于民族問(wèn)題的沖突也就開(kāi)始凸顯。而民族地區(qū)的文化資源又是時(shí)代興起的新消費(fèi)品。所以，民族文化資本化才是真正能緩解民族沖突的可行方法。讓各民族群體都能利用自身文化優(yōu)勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的良好契機(jī)中能尋求突破，不僅加強(qiáng)了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)變革，同時(shí)也壯大了民族

4、文化發(fā)展，增強(qiáng)民族自信，讓多民族文化共存趨向和諧。三、影晌文化資源轉(zhuǎn)化的重要因素公共基礎(chǔ)設(shè)施健全與否。低族作為山培養(yǎng)復(fù)合型金融人才能力也提出了更高的要求，不僅需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要有掌握金融信息并進(jìn)行綜合分析的能力。這就要求高等院校在金融教學(xué)中必須改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂講授與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，既有效增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。二、當(dāng)街我國(guó)金融實(shí)踐教學(xué)的瓶頸(一

5、)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足深受傳統(tǒng)教育觀念影響的高等院校，往往只把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成理論教學(xué)的地民族，生存空間多為高寒山區(qū)，交通閉塞，道路崎嶇。因?yàn)槎嗌钤趤啛釒Ъ撅L(fēng)氣候地區(qū)，雨季較多，路面經(jīng)常出現(xiàn)塌方和山體滑坡。交通問(wèn)題是影響文化宣傳、文化保護(hù)、文化發(fā)展和文化輸出的根本問(wèn)題。加之，低族的民族文明發(fā)展程度較低，其建筑和生活環(huán)境多為草木結(jié)構(gòu)，安全隱患問(wèn)題嚴(yán)重。融資渠道單一，資金注入不足。國(guó)內(nèi)大部分伍族生活在邊疆，經(jīng)濟(jì)落后。例如，滄源低族自治州縣，一

6、直被國(guó)家列為受援縣，長(zhǎng)期歷來(lái)地方財(cái)政一直依賴國(guó)家補(bǔ)助。自身文化建設(shè)投入和發(fā)展的能力是有限的，加之資金的匱乏從根本上制約了文化保護(hù)和開(kāi)發(fā)的力度。政府主導(dǎo)的局面暫時(shí)無(wú)法改變，資金的限制使得文化的發(fā)展空間縮小，民族文化被政府主導(dǎo)后缺乏創(chuàng)新空間。文化傳承人培養(yǎng)機(jī)制缺失。例如，開(kāi)發(fā)近十年的滄源侃族自治縣翁丁村公社設(shè)有民族文化傳習(xí)館，但是基本用作雜物倉(cāng)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用。四、伍文化資源資本化發(fā)展建議結(jié)合高校，使民族文化和當(dāng)代文化接軌。增加侃文化與時(shí)

7、代的切合性，擴(kuò).楊慧輔助手段。由于多年來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不足，普通高等院校的金融專業(yè)大多沒(méi)有專項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，缺乏專門的實(shí)踐教學(xué)人員，欠缺專業(yè)系統(tǒng)的實(shí)踐教材等，這些因素都制約著教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性。加之各高校的教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要將有限的經(jīng)費(fèi)投入到專業(yè)建設(shè)和學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)當(dāng)中，特別是近年來(lái)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而相應(yīng)的投入?yún)s未能同比增加，因此加大對(duì)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入已是迫在眉睫之事。大倪文化的認(rèn)同力度，是文化輸出符合

8、時(shí)代需求。多方對(duì)話，解決公共設(shè)施的改造問(wèn)題。應(yīng)使翁丁村的開(kāi)發(fā)和公共設(shè)施的改造不是一方掌權(quán)，而是多方對(duì)話。例如在村里較為明顯的電路問(wèn)題，在改造的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)政府、旅游局、文體局、電力公司多方對(duì)話，爭(zhēng)取商議出既不破壞村落形象，又能解決危險(xiǎn)電路和農(nóng)網(wǎng)改造等公共基礎(chǔ)設(shè)施改造問(wèn)題。重視文化資源主權(quán)辨析，保護(hù)在地族群利益。因根據(jù)具體情況，在工分制的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)時(shí)事進(jìn)行調(diào)整，以求達(dá)到公平原則。同時(shí)，也可以更大力度的調(diào)動(dòng)村民參與的積極性。參考文獻(xiàn):[1

9、]李潔.臨滄地區(qū)低族百年社會(huì)變遷[M].昆明:云南教育出版社，2∞1.[2]李國(guó)明.滄源翁丁低族[M].沈陽(yáng):遼寧大學(xué)出版社，2011.[3]來(lái)儀.西部少數(shù)民族文化資源開(kāi)發(fā)走向市場(chǎng)[M].北京:民族出版社，2007.[4]石磊.飯，族審美文化[M].昆明:云南大學(xué)出版社，2008.作者單位:云南大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院)中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)革125職教培訓(xùn)(二)實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱金融實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱主要體現(xiàn)在以下方面。一是1999年以來(lái)大學(xué)連續(xù)

10、擴(kuò)展，學(xué)生擴(kuò)招，教師的比例卻沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)，尤其是實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)，這就大大增加了實(shí)踐教師的工作量，老師們疲于應(yīng)付現(xiàn)有的工作，沒(méi)有精力和時(shí)間去探索新的實(shí)踐教學(xué)方法。二是當(dāng)前高校職稱的評(píng)定以科研為主，這也挫傷了部分老師從事實(shí)踐教學(xué)工作的積極性。部分高校的金融實(shí)踐教學(xué)老師主要是由學(xué)術(shù)水平不高或?qū)I(yè)理論不強(qiáng)的老師擔(dān)任，這也進(jìn)一步弱化了金融實(shí)踐教師隊(duì)伍。三是財(cái)經(jīng)院校想從金融機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)既有理論知識(shí)也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士充實(shí)到實(shí)踐教師隊(duì)伍

11、，但現(xiàn)實(shí)操作中卻存在專業(yè)人士工作繁忙沒(méi)時(shí)間，薪酬如何支付等問(wèn)題。(三)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)不足金融實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)主要包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)兩部分。先說(shuō)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)存在的問(wèn)題:我國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校在20世紀(jì)90年代紛紛建立了自己的金融實(shí)驗(yàn)室，但由于金融業(yè)發(fā)展迅速，加之經(jīng)費(fèi)配套不及時(shí)，多數(shù)財(cái)經(jīng)院校的金融實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，更新緩慢，教學(xué)軟件得不到及時(shí)的升級(jí)更換，實(shí)驗(yàn)室能開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)主要為模擬股票操作或部分銀行業(yè)務(wù)，而發(fā)展迅速的保

12、險(xiǎn)和金融衍生產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)課程幾乎無(wú)法涉及，這就導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的學(xué)生不能參與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。此外，校外實(shí)踐基地建設(shè)也存在問(wèn)題:校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)主要以模擬操作為主，和校外的真實(shí)工作存在較大的差別，因此校外實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑。而目前金融實(shí)踐基地建設(shè)的工作進(jìn)展緩慢，校企合作存在制度和資金等瓶頸，加之學(xué)生人數(shù)眾多，金融校外實(shí)踐基地崗位有限，學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高等因素，導(dǎo)致學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動(dòng)不同程度地流子形式σ(四

13、)實(shí)踐教學(xué)體系不完善目前金融實(shí)踐教學(xué)體系的不完善主要表現(xiàn)在:金融實(shí)踐教學(xué)方案的制定不適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)對(duì)復(fù)合型金融入才的需求金融實(shí)踐教學(xué)大綱和教材的編寫(xiě)工作進(jìn)程慢，質(zhì)量難以保證現(xiàn)代信息技術(shù)在金融實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用不足，有待進(jìn)→步提升學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的方式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。126.斗2015年04期(2月)三、創(chuàng)新金融實(shí)踐教學(xué)方式的探索(一)更新觀念，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投y、為確保金融實(shí)踐教學(xué)能夠按計(jì)劃深入開(kāi)展，推進(jìn)教學(xué)改

14、革和建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是首要工作。首先，各級(jí)政府和教育部門要有計(jì)劃按比例加大對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度其次，各財(cái)經(jīng)院校也要改變重科研輕教學(xué)的觀點(diǎn)，逐步上調(diào)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入比例最后，政府部門可通過(guò)政策規(guī)定，要求具備條件的金融企業(yè)為校外金融實(shí)踐基地提供資金支持和人力幫助。對(duì)積極支持學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)的金融機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)予以相應(yīng)的鼓勵(lì)或優(yōu)惠政策而對(duì)一些無(wú)故拒絕學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的單位，則應(yīng)給予相應(yīng)的處罰。(二)加強(qiáng)實(shí)踐教

15、學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)可從以下幾方面培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍:首先，高等院校應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，改善和提高實(shí)踐教學(xué)教師的待遇，使實(shí)踐教學(xué)這一崗位成為能夠吸引人才和留住人才的崗位其次，有計(jì)劃地創(chuàng)造條件把那些素質(zhì)好的教師優(yōu)先送到銀行、證券和保險(xiǎn)等相關(guān)實(shí)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，逐步提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)務(wù)操作水平，并定期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)活動(dòng)再次，高校在引進(jìn)教師時(shí)應(yīng)盡可能地將那些既有較高的金融專業(yè)理論知識(shí)又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才吸收到教師隊(duì)伍中，

16、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的戰(zhàn)斗力最后，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，學(xué)?？梢詮你y行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融企事業(yè)單位聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士到高校兼職，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，造就一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，使金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革取得成效。(三)建立完善的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要切實(shí)加大金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，根據(jù)學(xué)生入數(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件與環(huán)境，增加實(shí)驗(yàn)室的面積，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)要求。全面實(shí)

17、現(xiàn)金融實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，提高實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室的使用效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享。每年儀器設(shè)備完好率不得低于80%，盡量購(gòu)置一批在國(guó)內(nèi)處于先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，確保基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備有一定前瞻性，而且品質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足，要有→定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。把實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)中心安全工作納入高校日常管理并給以高度重視，制定實(shí)驗(yàn)室防盜、防火、防水、防震、防毒、防意外事故等安全管理措施。2重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分利用社會(huì)資源，廣泛深入推進(jìn)校企

18、結(jié)合，尤其要積極探索高校聯(lián)系社會(huì)和金融行業(yè)等教學(xué)實(shí)習(xí)基地的新渠道、新模式，在充分利用和發(fā)揮高校自身資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作，著力提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。金融每個(gè)分專業(yè)都要有一定數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。積極探索建立實(shí)習(xí)基地自主發(fā)展的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)功能與服務(wù)社會(huì)功能的有機(jī)結(jié)合。積極探索和建立學(xué)科專業(yè)與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，共同育人的新模式。要以專業(yè)為載體加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，

19、豐富校企合作項(xiàng)目，爭(zhēng)取得到個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)等多方面的教學(xué)支持。(四)健全金融實(shí)踐教學(xué)體系金融實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)特點(diǎn)突出，內(nèi)容循序漸進(jìn)，既密切聯(lián)系又相互獨(dú)立O第一，科學(xué)制訂實(shí)踐教學(xué)方案。金融實(shí)踐教學(xué)方案的制訂應(yīng)適合金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)金融專業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，認(rèn)真規(guī)范并設(shè)置各門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)單馳設(shè)置金融實(shí)驗(yàn)課和有針對(duì)性地設(shè)置→些獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，科學(xué)選用實(shí)踐教學(xué)大綱和教材。各門實(shí)驗(yàn)課程要有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，重視金融實(shí)

20、踐教學(xué)教材、課程指導(dǎo)書(shū)、任務(wù)書(shū)等建設(shè)，將金融實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)規(guī)劃、編寫(xiě)和選用統(tǒng)(納入學(xué)校教材建設(shè)與管理，確保實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量。第三，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在金融實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。鼓勵(lì)教師將科研成果應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)金融實(shí)踐教學(xué)理論與方法的不斷提高與更新，支持開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目和自行研制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。第四，科學(xué)運(yùn)用多樣化實(shí)踐教學(xué)方式。組織學(xué)生參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和教師的科研工作，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐和