部編版語文六年級上冊第一單元教案含教學反思

1、1.草原草原教學目標：1認識“丘”、“渲”等7個生字，會寫“毯”、“陳”等9個生字。會寫“草原、線條、柔美”等22個詞語。2理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。3.體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。教學重點難點：1.重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景，并理解課文內容。2難點：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽

2、”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。教學準備：1.準備具有濃郁的蒙古族特色歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙語演唱）。2.草原風光和民族風情的圖片。第一課時第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。一、導入新課，激發(fā)興趣。1.教師導入：你去過草原嗎？談談你所知道的草原或你所了解到的贊美草原的詩句、歌曲等。2.播放歌曲《天堂》，將學生帶入草原高遠、遼闊的草原。教師相機出示相關詞語：一碧千里、翠色欲流3.導入新課

3、。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，領略那兒美麗的風光，感受那兒獨特的民族風情，體會蒙古族人的熱情好客。（板書：1.草原）二、初讀課文，學習字詞。二、初讀課文，學習字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。2.教師檢查學生學習情況。（1）檢查生字讀音。小丘（qiū）渲染（xun）迂回（yū）蒙古包（měng）襟

4、飄帶舞（jīn）鄂溫克（）（2）指導易混淆的字?！敖蟆笔亲笥医Y構，左邊是“衤”，與衣服有關，表示衣服胸前的部分?！皾笔亲笥医Y構，右邊下面是“止”，不能寫成“上”?！吧选毕旅媸恰耙隆保c衣服有關?！拔ⅰ保褐虚g部分不能少一橫。的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。指導

5、學生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你聽到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的圖片，引導學生想象。（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想低吟一首奇

6、麗的小詩呢？因為草原太美了，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內心舒暢起來，很想把自己看到的，感受到的用一首詩表達出來。③如果作者寫“一首奇麗的小詩”，會寫些什么呢？學生大膽想象，觸景生情，盡情表達?？偨Y學習方法：1.認真閱讀句子，理解意思。2.聯(lián)系上下文進行想象。3.寫出自己的獨特感受，可以是對內容的補白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會……2.梳理關鍵詞，準備背誦第一自然段。天可愛空氣清鮮天空明朗小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒這

7、種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩三、再讀課文，感受熱情的草原。三、再讀課文，感受熱情的草原。1.自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關的句子。2.課堂交流，隨機指導。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。①這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）②這個場景讓你感受到了什么呢？◇“像被一陣風吹來

8、似的”──來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。◇“像一條彩虹向我們飛過來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一種熱情。）◇“立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。”──想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象。（會情不自禁地說：“哇！這場面好盛大呀！好熱情呀！分明是迎接貴客才這樣做的！看來蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個民族，但生活在社會