2019部編版六年級上冊語文14在柏林 教案帶教學(xué)反思

1、課題課題11.宇在柏林在柏林12.課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標目標1.領(lǐng)會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。2.領(lǐng)會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果。教學(xué)教學(xué)重點重點品味文本中的詞句，理解作者蘊涵其中的感情。教學(xué)教學(xué)難點難點學(xué)習(xí)小說如何運用抖包袱的手法將情節(jié)推向極至。教具教具準備準備課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、導(dǎo)入話題一、導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境1.無

2、論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰(zhàn)爭的詩詞、文章或影視作品，都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。2.請你們談?wù)劻钭约河∠笊羁痰姆从硲?zhàn)爭的詩詞、文章或影視新聞作品。找準話題導(dǎo)入能使學(xué)生更快地進入文本的情境，為體會文章的主旨服務(wù)。新課新課教學(xué)教學(xué)（）分鐘分鐘二、探究標題二、探究標題想象暢談想象暢談1.戰(zhàn)爭是統(tǒng)治階級之間利益的驅(qū)使。而在戰(zhàn)爭的陰霾下，處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民的生活又是怎樣的

3、呢？《在柏林》這個標題看上去很寬泛，留給我們很多想象的空間。（板書：在柏林）【出示課件1：出示課題】其實，這篇小說是關(guān)于戰(zhàn)爭的。2.同學(xué)們一定讀過一些關(guān)于戰(zhàn)爭的文章或看過關(guān)于戰(zhàn)爭的影片，可能對戰(zhàn)爭中人們的生活有各種想象，請大家自由發(fā)言，所涉及的內(nèi)容方方面面均可。3.教師適當引入戰(zhàn)爭給人民生活和精神帶來的苦難和摧殘，而后展開對文章的閱讀。三、深入文本三、深入文本層層剖析層層剖析戰(zhàn)爭是離學(xué)生們實際生活很遠的內(nèi)容，而本篇文章又短小精悍，所以這

4、一部庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。五、著眼結(jié)尾，感受技法五、著眼結(jié)尾，感受技法1.出示問題：【出示課件5】小說的結(jié)尾給人以強烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢？2.提問，評點。3.指導(dǎo)：例如一開始老婦人讓人不能捉摸的數(shù)數(shù)“一、二、三”，一直到小說結(jié)尾處由老兵說出她是因兒子相繼死去而變瘋的瘋老太，而“一、二、三”正是她失去的三個兒子的數(shù)字。還例如一開始小姑

5、娘們的嗤笑，當老兵說出真相后車廂里的一片寂靜。主旨后，對于文章蓄勢和鋪墊的手法學(xué)生將會比較容易地找出。課堂小課堂小結(jié)及拓結(jié)及拓展延伸展延伸（）分鐘分鐘六、課外拓展，布置作業(yè)六、課外拓展，布置作業(yè)以反映戰(zhàn)爭為主題，根據(jù)你已讀過的詩詞或看過的電影，寫一篇小小的讀（觀）后感。拓展視野，將這篇文章的情感延伸到其他作品中。板書板書內(nèi)容內(nèi)容在柏林在柏林車廂里盡是婦女和孩子老婦人：失去三個兒子后備役老兵：送妻子進瘋?cè)嗽赫n堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計一、