高中英語詞匯教學研究的課題開題報告(研究計劃與實施方案)

1、高中英語詞匯教學研究課題研究計劃與實施方案高中英語詞匯教學研究課題研究計劃與實施方案“高中英語詞匯教學研究”課題研究計劃“高中英語詞匯教學研究”課題研究計劃一、課題基本情況一、課題基本情況1.課題名稱：高中英語詞匯教學研究2.課題來源：中高中英語教研組3.課題研究類型：理論與應用研究4.課題負責人：高中英語教研組###5.研究時間：200@年3月至2012年8月二、為什么要進行這項研究二、為什么要進行這項研究在英語教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，由

2、于詞匯量大，學生原有英語水平的參差不齊，及部分教師未更新教育理念，違背教材編寫意圖和宗旨，依然采取陳舊的教學方法，力求面面俱到，致使不少學生因?qū)W習負擔過重而對英語產(chǎn)生厭學情緒，不肯學、不肯讀、不肯記，久而久之，學生英語水平的兩極分化現(xiàn)象日益嚴重，而問題的關(guān)鍵在于詞匯的學習和掌握。英語學習由詞而句，由句而篇，勿庸置疑，詞匯關(guān)過不了，對語句的理解記憶就會很吃力，更不用說文章閱讀和語法理解。因此，要提高英語教學質(zhì)量，緩解學生英語水平的兩極分化

3、，其中重要的一環(huán)就是要保證學生掌握一定數(shù)量的詞匯，而這恰恰是學生學習英語的一大難關(guān)。目前在高中英語詞匯教學中存在著三大誤區(qū)：第一以單獨背詞匯書來代替常規(guī)的英語語言學習中詞匯的教學是多么重要的一項內(nèi)容.而教師適時適量適當?shù)闹笇Ш忘c撥對學生而言又是多么的重要。所以研究英語詞匯教學方法可以幫助我們更好的優(yōu)化課堂教學這樣學生學習更輕松老師教學也能達到事半功倍的效果。三、研究的具體內(nèi)容三、研究的具體內(nèi)容1、高中英語詞匯教學內(nèi)容：這是研究“教什么？

4、”的問題——針對高考，高中英語詞匯教學主要講授哪些詞匯？2、高中英語詞匯教學方法：這是研究“教師怎么教？”的問題——高中英語詞匯教學方法有哪些？哪些方法行之有效？3、高中英語詞匯學習及記憶方法：這是研究“學生怎么學？”的問題——高中生學習和記憶詞匯的方法有哪些？怎樣記單詞效果比較好？四、研究的方法及要求四、研究的方法及要求本課題將采取理論研究與應用研究相結(jié)合的方法。1、在理論方面對高中英語詞匯教學內(nèi)容、教學方法、詞匯學習及記憶方法進行系